博士生培养中“学徒式”与“专业式”的博弈

发布时间：2017-11-09 20:13

  本文关键词：博士生培养中“学徒式”与“专业式”的博弈

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【摘要】：博士生培养模式中,德国的大学以个别指导和自由研究为核心的"学徒式",在19世纪和20世纪初取得了巨大成就;建立在研究生院基础上的以集体指导和规范的课程教学为核心的"专业式",在19世纪后期结合美国社会发展实际需求获得了长足发展。20世纪80年代后,"专业式"培养模式更适合知识经济时代社会发展和博士生教育发展的需要,从而逐渐成为世界博士生培养模式改革的基本方向。深入研究两种博士生培养方式的不同,可为我国博士生培养模式的形成与发展提供不断学习、借鉴的经验。
【作者单位】： 兰州大学;
【基金】：兰州大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“美国高校研究生跨学科培养机制研究”(15LZUJBWZY007)
【分类号】：G643
【正文快照】： 1 19世纪:“学徒式”独领风骚世界博士生的培养,最初是在德国大学中以个别指导和自由探索为核心的“学徒式”独领风骚,德国的博士研究生教育因此在19世纪和20世纪初取得了巨大的成就,德国大学一度成为世界的学术中心。德国的哲学博士研究生教育在19世纪被看做是培养研究者的最

【共引文献】

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