博士生专业社会化理论研究概述
本文关键词：博士生专业社会化理论研究概述 出处：《学位与研究生教育》2014年02期 论文类型：期刊论文
【摘要】：用专业社会化的理论对博士生教育进行的研究主要集中在美国。关于博士生专业社会化理论研究的共识主要有:博士生专业社会化是一个身份认知、角色获得和专业发展的过程,这一过程要经历不同的互动阶段,这些阶段反映了学生对专业的不同程度的认同感和承诺,每一个阶段都受到了内外部环境不同程度的影响,其中,学生的个人背景、学科文化、学院和学校的组织文化对博士生的专业社会化产生了不同程度的影响,形成了博士生专业社会化的个体差异、学科差异和机构差异等多元化的形态。认为博士生专业社会化理论对我国博士生教育研究的理论和实践具有一定的参考价值。
【作者单位】： 中国人民大学教育学院;
【分类号】：G643
【正文快照】： 一、研究概况社会化(socialization)是一个重要的社会学概念,是指自然人成长为社会人的一个长期的过程,我们通常将社会化定义为“人们获得知识、技能和倾向,使之成为社会较为合格的成员的过程”[1]。从教育社会学的角度,社会化又被定义为“人类‘接受’周围环境的文化或亚文化
【共引文献】
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