教育经济与管理硕士研究生的专业认同研究【优秀论文】.pdf

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华东师范大学 硕士学位论文 教育经济与管理硕士研究生的专业认同研究 姓名：柳叶 申请学位级别：硕士 专业：教育经济与管理 指导教师：冯大鸣 201104 中 文摘 要 专业认同既是学生对专业接受认可的一种当前状态，又是不断变化发展的动 态心理过程，其形成与发展受到诸多复杂因素的影响。近年来，作为影响学生专 业学习心理和专业能力发展的一个重要问题，专业认同逐渐受到了我国研究者的 广泛关注，但目前已有的研究大多聚焦于本科生群体，对硕士研究生关注较少。 然而相较本科而言，硕士研究生阶段更加强调学生的专业学习和专业成长，硕士 研究生群体的专业认同问题也同样值得探讨。 基于此，本研究选择上海地区开设教育经济与管理专业的五所高校，即复旦 大学、华东师范大学、上海师范大学、华东理工大学、上海理工大学开展了调查 研究，通过问卷和访谈考察教育经济与管理硕士研究生的专业认同状况及其形成 发展过程，深入分析影响该群体专业认同的共性因素，进而从学校、院系管理的 角度提出提高该专业硕士研究生专业认同水平的建议。 通过问卷和访谈调查，本研究发现，当前教育经济与管理硕士研究生的专业 认同总体处于中等偏低水平，学生对所学专业普遍不太认同。同时，教育经济与 管理硕士研究生的专业认同水平在年级、学校、家庭经济状况上存在显著差异， 具体表现为：研三学生的专业认同水平要显著低于研一和研二学生：复旦大学学 生的专业认同水平显著低于其他四校学生；家庭经济状况为“赤贫"、“小康"和 “富裕"的学生的专业认同水平显著低于家庭经济状况“较贫困”和“一般”的 学生。对上述问题进行深入

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