建构主义理论指导下的语文教学设计

发布时间：2016-11-13 13:11

  本文关键词：专业学位硕士研究生教育及其衍生策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

《河北师范大学》 2005年

建构主义理论指导下的语文教学设计

周艳阳  

【摘要】：建构主义(Constructivism)又称结构主义，它提倡在教师指导下的，，以学习者为中心的学习。也就是说既强调学习者认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。改革开放20年以来，随着教育、教学改革的不断深入，语文教学研究也和其它领域一样，呈现出日益活跃的局面。以科研带教学，以教学促科研，使近年来的语文教学研究跃上了新的台阶，越来越被人们重视。寻找科学理论做基础，形成新的教学理念，依托新的教学模式转化为具体的教学行为，是语文教学改革的重点。我国此次基础教育改革，非常重视在统整建构主义观点的基础上汲取其思想的合理内核，从现今的教学看基于建构主义理论的教学模式数量极少，把建构主义与语文教学结合的相关研究还处于起步阶段。 本文力图通过对建构主义理论基本观点的阐述，审视建构主义理论对语文教学设计的价值，探讨如何在建构主义理论指导下进行语文教学设计。文章共分四大部分： 第一部分为建构主义理论解读，简单介绍建构主义的由来与发展及其建构主义的基本观点：建构主义的知识观、学习观、教学观和师生观。 在此基础上第二部分主要阐述建构主义对语文教学的价值，从分析传统语文教学的弊端和局限性开始，论述建构主义对语文教学的指导作用。 第三部分，阐述建构主义理论在语文教学设计中的应用原则，即强调以学生为中心；强调情境对意义建构的重要作用；强调协作学习是意义建构的关键；强调学习的最终目的是完成意义建构而非完成教学目标。 第四部分，主要从语文学习环境设计以及自主学习策略设计两个方面探讨如何在建构主义理论指导下实施语文教学设计。

【关键词】：
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G633.3
【目录】：

摘要3-4

Abstract4-5

目录5-6

引言6-7

一、建构主义理论解读7-12

(一) 建构主义的由来和发展7-8

(二) 建构主义的基本观点8-12

1、建构主义的知识观8-9

2、建构主义的学习观9-10

3、建构主义的教学观10

4、建构主义的师生观10-12

二、建构主义理论对语文教学的价值12-18

(一) 建构主义教学与传统语文教学的比较12-15

1、传统语文教学的弊端和局限12-13

2、建构主义的教学观念与传统的客观主义的教学观念的本质区别13-15

(二) 建构主义理论对语文教学的价值15-18

1、建构主义知识获取方式对语文教学的借鉴价值15

2、建构主义自上而下的教学设计模式适合中学语文教学15-16

3、建构主义情境教学模式对语文教学有深远的指导意义16

4. 合作学习、交互式教学模式的广为采用为语文教学开辟新领域16-18

三、建构主义理论在语文教学设计中的应用原则18-20

(一) 强调以学生为中心18

(二) 强调情境对意义建构的重要作用18-19

(三) 强调协作学习是意义建构的关键19

(四) 强调学习的最终目的是完成意义建构而非完成教学目标19-20

四、建构主义理论指导下的语文教学设计实施20-32

(一) 语文学习环境设计20-23

1、语文情境教学设计20-21

2、协作学习环境设计21-22

3、信息资源环境设计22

4、课外学习环境设计22-23

(二) 自主学习策略的设计23-32

1、支架式教学策略(Scaffolding Instruction)23-25

2、抛锚式教学策略(Anchored Instruction)25-27

3、随机进入教学策略(Random Access Instruction)27-32

结束语32-33

参考文献33-34

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本文编号：173141