我国研究生创新能力的现状及其影响机制

发布时间：2017-03-18 20:07

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【摘要】：本文使用北京大学教育学院2010年"首都高校学生发展调查数据",分析了研究生创新能力的行为特征、思维特征、知识体系和人格特征的现状和影响因素,以及各种创新能力特征对创新成果的影响。数据显示,研究生读研期间在行为特征、思维特征、知识体系等维度有较大的提高,但创新能力的人格特征提高程度较低。课程参与程度和方式、导师的学术指导和生活就业关怀对研究生创新能力特征的影响相对较大。创新成果的产生、数量及其质量更多地依赖于研究生思维特征的提高和知识体系的建构。
【作者单位】： 北京大学教育学院;
【关键词】： 研究生教育 创新能力 人才培养质量
【基金】：国家社会科学基金重大课题(09&ZD058)
【分类号】：G643
【正文快照】： 随着研究生教育规模的扩大,研究生教育质量成为社会各界关注的焦点之一,创新能力更成为评价研究生教育质量的公认指标。比如,北京大学“全国博士生质量调查”课题组通过在全国大规模的问卷调查,发现博士生、导师、教育管理人员等群体一致认为博士生的创新能力水平比学位论文

【参考文献】

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【相似文献】

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2 楼鑫W

本文编号：254965