美国教育硕士课程研究

发布时间：2017-03-19 22:06

  本文关键词：美国教育硕士课程研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育硕士是我国近年来才兴起的一种新的教育形式,发展前景十分光明,但发展时间较短。而美国教育硕士经过70年的发展,现已处于成熟繁荣阶段。美国教育硕士逐步探索并形成了一套独具特色的、不断发展的课程体系。研究美国教育硕士课程,揭示教育硕士课程发展规律及其特点,对于我国教育硕士课程建设具有很强的借鉴意义。 本研究主要分为四个部分: 第一部分:引言,阐述了选题背景与研究意义、研究动态、基本思路与方法,以及对主要概念进行界定。 第二部分:美国教育硕士发展情况简介,主要从产生与发展背景、培养目标、发展规模与速度、种类与专业等方面进行分析。 第三部分:美国教育硕士课程研究,主要包括课程目标、课程设计、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价六个方面,每个方面包括两个部分,一是基本情况描述,二是特点分析与评价。 第四部分:在前几部分研究的基础上,对我国教育硕士课程建设提出四点建议:第一、构建一体化教师教育课程体系;第二、改革教育硕士课程;第三、改进教育硕士教育的教学方法;第四、建立多元化评价体系。
【关键词】：教育硕士 美国教育硕士 专业学位 课程 课程体系
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G643
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 第一章 引言6-13
• 1.1 选题背景与研究意义6
• 1.2 本课题研究动态6-10
• 1.3 研究思路与方法10-11
• 1.4 主要概念的界定11-13
• 第二章 美国教育硕士发展概况13-23
• 2.1 美国教育硕士产生与发展背景13-16
• 2.2 美国教育硕士培养目标16
• 2.3 美国教育硕士的发展规模16-17
• 2.4 美国教育硕士种类与专业17-23
• 第三章 美国教育硕士课程现状分析23-47
• 3.1 美国教育硕士课程目标23-25
• 3.2 美国教育硕士课程设计25-30
• 3.3 美国教育硕士课程结构30-32
• 3.4 美国教育硕士课程内容32-39
• 3.5 美国教育硕士课程实施39-43
• 3.6 美国教育硕士课程评价43-47
• 第四章 对中国教育硕士课程建设的借鉴意义47-54
• 4.1 构建一体化教师教育课程体系47-49
• 4.2 改革教育硕士课程49-51
• 4.3 改进教育硕士教学方法51-52
• 4.4 建立多元化评价体系52-54
• 结语54-55
• 参考文献55-60
• 附录: 在读研期间所公开发表的论文60-61
• 后记61-62
• 湖南师范大学学位论文原创性声明62
• 湖南师范大学学位论文版权使用授权书62

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 胡雅瑾;中美两国教师教育课程比较[D];苏州大学;2007年

2 叶引姣;我国教育硕士专业学位教育研究[D];浙江师范大学;2006年

  本文关键词：美国教育硕士课程研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：256663