我国公共管理硕士专业学位教育研究

发布时间：2017-03-29 13:11

  本文关键词：我国公共管理硕士专业学位教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：专业学位已经成为我国学位授予制度不可或缺的重要组成部分。相对于其它专业学位,我国的公共管理硕士专业学位引进的时间比较晚,但是发展速度很快。公共管理硕士专业学位的英文名称为国际通行的Master of Public Administration。公共管理硕士专业学位同管理类其它硕士学位相比,处于同一层次,但类型不同,各有侧重。在指导思想、培养目标、招收对象、课程设置以及培养方式等方面有特定要求和质量标准,区别于教学、科研型人才的培养要求,强调直接面向公共管理领域实施专业学位教育。国际公共管理硕士专业学位教育发展得比较成熟,在公共管理硕士专业的培养目标、办学模式、课程设置、教学方法、师资团队以及培养方式等方面有很多值得我们借鉴和吸收的有益经验。我国的公共管理硕士专业学位还是一个新鲜事物,很多方面还不是很成熟,还存在很多问题。我们在借鉴国际上有益经验的同时,要充分结合我国国情和具体实践,形成一套完整的有中国特色的公共管理专业硕士学位教育教学方法。 本文遵循提出问题、分析问题和解决问题的思路,主要采用文献调查法、文献综述法、以及历史研究法等,认为应从改革招生制度扩大培养单位自主权,改进培养模式提高培养质量,加强学位论文写作和论文答辩环节的管理,加强师资队伍建设提倡联合培养,建立科学系统的质量评估体系,加强国际间的交流与合作学习借鉴成功经验等六个方面,不断加强和改进我国的公共管理硕士专业学位教育,形成一个发展进步的良性循环,不断提高我国公共管理硕士专业学位教育的总体水平。
【关键词】：公共管理 公共管理硕士(MPA) 专业学位教育
【学位授予单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：D035-4;G643
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-12
• 1 公共管理硕士专业学位教育概述12-20
• 1．1 专业学位的含义及其属性12-15
• 1．1．1 专业学位的含义及其结构12-13
• 1．1．2 专业学位的基本属性13-15
• 1．2 公共管理硕士专业学位的含义及其特点15-17
• 1．2．1 公共管理硕士专业学位的含义15
• 1．2．2 公共管理硕士专业学位的特点15-17
• 1．3 我国专业学位发展的历程与成就17-20
• 2 我国公共管理硕士专业学位教育的现状分析20-27
• 2．1 专业学位与学术学位的比较20
• 2．2 我国公共管理硕士专业学位教育发展的历史沿革20-21
• 2．3 我国公共管理硕士专业学位教育存在的问题21-27
• 2．3．1 实际定位不够准确21-22
• 2．3．2 办学模式不够完善22-24
• 2．3．3 课程设置不够合理24-25
• 2．3．4 学位授予制度不够严密25-27
• 3 国外公共管理硕士专业学位教育对我国的启示与借鉴27-37
• 3．1 培养目标27
• 3．2 办学模式27-29
• 3．3 课程设置29-31
• 3．4 教学方法31-32
• 3．5 师资团队32-34
• 3．6 培养方式34-37
• 4 改进和发展我国公共管理硕士专业学位教育的建议37-43
• 4．1 改革招生制度，扩大培养单位自主权37
• 4．2 改进培养模式，完善管理制度，提高培养质量37-40
• 4．3 加强学位授予环节的管理40
• 4．4 加强师资队伍建设，提倡联合培养40-41
• 4．5 建立科学评估指标体系41-42
• 4．6 加强国际间的交流与合作，学习借鉴成功经验42-43
• 参考文献43-45
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况45-46
• 致谢46-47
• 大连理工大学学位论文版权使用授权书47

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 张建功;中美专业学位研究生培养模式比较研究[D];华南理工大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 殷巍巍;四川省MPA教育可持续发展：问题与对策[D];西南交通大学;2011年

2 李赵秦;工科专业学位硕士研究生的实践教学探究[D];哈尔滨理工大学;2011年

3 叶引姣;我国教育硕士专业学位教育研究[D];浙江师范大学;2006年

4 王海燕;我国专业硕士学位研究生招生考试改革研究[D];厦门大学;2006年

5 孟娜;我国公共管理硕士（MPA）学位课程设置研究[D];首都师范大学;2008年

6 葛柄含;满意度视角下教育硕士教学质量现状调查研究[D];沈阳师范大学;2013年

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本文编号：274559