研究生协同培养对科研能力的影响

发布时间：2021-02-09 03:37

　　通过构建研究生协同培养和科研能力各变量之间关系理论模型,运用结构方程模型对全国10所高校的2127份有效问卷进行实证分析和检验,结果显示:研究生协同培养的院际培养、校际培养、国际培养直接显著正向影响科研能力;院际培养、校际培养和国际培养组成的研究生协同培养体系中,院际培养对研究生科研能力的影响最大,依次是校际培养、国际培养;性别、婚姻状况、不同年级、不同担任干部经历在科研能力上存在显著性差异。因此,提升研究生科研能力需要构建多元的研究生协同培养模式,提供多岗位锻炼机会。 

【文章来源】：中国高校科技. 2019,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

研究生协同培养对科研能力影响模型

【参考文献】：
期刊论文
[1]构建科教结合协同育人的保障机制[J]. 蒋文娟,张淑林.  中国高校科技. 2018(08)
[2]协同创新视角下研究生培养过程优化[J]. 孙健.  学位与研究生教育. 2015(02)
[3]研究生科研能力影响因素实证研究[J]. 巩亮,张万红,李卿,王智宁,吕向前.  学位与研究生教育. 2014(12)

博士论文
[1]基于协同创新的全日制教育硕士培养模式研究[D]. 黄正夫.西南大学 2014



本文编号：3024988