西部民族院校MPAcc人才培养模式探索——以青海民族大学为例

发布时间：2021-02-10 18:23

　　随着我国MPAcc（会计硕士专业学位）的迅猛发展,人才培养的模式取得了一些经验和成绩。本文在借鉴已有的研究成果基础上,以青海民族大学为例,针对培养过程中存在的问题,探讨西部民族院校MPAcc人才培养模式。 

【文章来源】：柴达木开发研究. 2019,(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、人才培养模式及我国MPAcc发展目标
二、青海民族大学MPAcc发展现状
    （一）培养目标模糊，缺乏自己的特色
    （二）课程设置拘谨，与工作需求脱钩
    （三）招生规模增长迅猛，办学条件不充裕
    （四）教学方式单一
    （五）师资队伍数量严重不足，校外实践导师比例严重不平衡
三、西部民族院校MPAcc人才培养模式探索
    （一）明确培养目标
    （二）课程设置提供多样选修，促进学科交叉
        1. 根据学校自身优势和区域特点设置特色课
        2. 重构课程体系，突出培养方向特色
        3. 突出培养方向特色
    （三）尽快建立和完善双导师制
    （四）建立稳定深层次的实践教学基地，加强实践教学
    （五）持续推进教学方法革新


【参考文献】：
期刊论文
[1]论政府会计中两种核算基础的融合[J]. 刘永泽,况玉书.  财务与会计. 2015(17)
[2]全日制教育硕士研究生培养目标的定位思考[J]. 曲海红.  中国电力教育. 2011(35)
[3]基于目标取向的全日制MPAcc教育的探索[J]. 白君贵.  长春教育学院学报. 2011(08)



本文编号：3027795