我国高校专业硕士研究生双导师制的发展与启示

发布时间：2021-02-15 08:02

　　近年来,为了满足我国对高级应用型人才日益增长的需求,无论是高校还是各类继续教育机构,都更加注重培养学生的实践和应用能力。其中,专业学位研究生的培养与继续教育的人才培养有许多相似之处。例如,均以培养应用型人才为最终目标,通过专业授课和现场实习相结合的方式,由双导师或多方导师联合指导。因此,对高校专业学位研究生双导师制优点与不足的分析,对非学历继续教育中导师制的实施与完善具有一定的启示意义。本文分析了我国高校专业硕士研究生实行双导师制的政策背景,概述双导师制度在人才培养中的实施现状及成绩和不足,总结已有研究对"双导师制度"的改进建议。结合我国目前非学历继续教育中导师制的应用,阐述了高校专业学位研究生双导师制的研究对非学历继续教育导师制的一些启示。 

【文章来源】：中国继续医学教育. 2019,11(15)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 我国高校实行硕士专业学位研究生双导师制度取得的成绩
2 我国高校专业学位硕士研究生双导师制度存在的问题
    2.1 校内导师存在的问题
    2.2 校外导师存在的问题
    2.3 校内外导师相互沟通不畅
3 对“双导师制度”的改进建议
    3.1 开展导师遴选与资格认证
    3.2 建立考核与奖惩制度
    3.3 加强对校内导师的培训
    3.4 增强校内外导师的沟通
4 高校专业学位研究生双导师制的研究对非学历继续教育的启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]面向航空强国的航空工程学位教育综合改革与创新实践——西北工业大学航空电类研究生“3333”培养模式实例验证[J]. 张超,刘贞报,李斌,周勇.  高教学刊. 2019(02)
[2]专业学位研究生教育“双导师制”的制度设计及构建路径[J]. 杨超,徐天伟.  黑龙江高教研究. 2019(01)
[3]校企双导师制更有助提高全日制专硕生职业能力吗[J]. 石卫林,惠文婕.  中国高教研究. 2018(10)
[4]学校、导师、学生的三方博弈模型探讨[J]. 高凯丽.  中国集体经济. 2018(30)
[5]专业学位研究生校企联合培养体系的优化与持续改进[J]. 曾庆祝,刘自力,蔡卫权.  中国轻工教育. 2018(04)
[6]2018年我国研究生满意度调查[J]. 周文辉,黄欢,付鸿飞,刘俊起.  学位与研究生教育. 2018(08)
[7]新闻与传播专业硕士“双导师制”实施的困境与出路[J]. 胡沈明.  教育传媒研究. 2018(02)
[8]教育硕士培养中如何健全双导师合力育人机制[J]. 柯志贤.  集美大学学报(教育科学版). 2018(01)
[9]浅析工程硕士“双导师制”培养模式存在的问题——以北京化工大学研究生院问卷调查为例[J]. 陈佩赓,杨阳.  教育教学论坛. 2017(13)
[10]行业特色高校成教学生的实践育人模式探索——以中国矿业大学成人教育学院为例[J]. 蔡晓星,王华伟.  继续教育. 2016(03)

硕士论文
[1]专业学位研究生教育“双导师制”研究[D]. 亓瑶.广西师范大学 2017
[2]我国全日制公共卫生硕士（MPH）培养模式研究[D]. 郭旖雪.第三军医大学 2014



本文编号：3034491