地方“双一流”高校研究生教育体系建设的思考

发布时间：2021-02-18 12:58

　　研究生教育对"双一流"大学建设具有高端引领和战略支撑作用,高水平的研究生教育是世界一流大学和一流学科的突出特征。地方"双一流"高校以系统思维坚持追求卓越来构建一流研究生教育体系,在推进研究生教育高质量发展的实现路径和培养模式上,应借鉴地方标杆大学的成功经验,着力破解育人体系建设、资源优化配置、完善学科设置、创新培养模式、搭建创新平台等关键问题,提升研究生培养改革的整合和协同力度,打造支撑研究生教育高质量发展新引擎。 

【文章来源】：宁波大学学报(教育科学版). 2020,42(04)

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、“双一流”建设与高水平研究生教育
    （一）高水平研究生教育是服务国家重大战略的迫切要求
    （二）高水平研究生教育是构建世界一流大学和一流学科的旗帜和标志
    （三）高水平研究生教育是“双一流”建设的着力点和关键点
二、地方“双一流”高校推进一流学科建设和研究生教育的目标取向
    （一）努力推打造有特色和优势的学科
    （二）应以提升区域经济社会发展的服务力为核心
三、案例探讨
    （一）苏州大学经验
    （二）上海大学经验
四、地方“双一流”高校研究生教育高质量发展需破解的几个问题
    （一）健全立德树人为根本的研究生育人体系
    （二）优化战略目标为导向的资源配置模式
    （三）建立以产业发展需求为导向的学科结构调整机制
    （四）创新高层次人才培养模式和机制
    （五）搭建产教融合创新大平台
五、推进一流研究生教育体系建设的建议
    （一）推进高水平学科优质提升工程
    （二）深化学术创新的科教融合机制
    （三）加快产教融合的专业学位培养模式改革
    （四）实施研究生导师队伍建设提升计划
    （五）实施研究生培养创新要素质量提升计划
    （六）实施研究生教育标志性成果提升计划
    （七）实施研究生创新创业能力提升计划
    （八）全方位优化研究生育人环境


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国研究生教育基本理论论纲[J]. 冉亚辉.  研究生教育研究. 2020(02)
[2]近年来我国研究生教育研究的重点及启示[J]. 周海涛,朱玉成.  研究生教育研究. 2020(02)
[3]地方高校一流学科建设与发展路径选择[J]. 张作岭,崔明石.  中国高校科技. 2019(07)
[4]面向“双一流”建设的研究生教育综合改革路径探析——以公共管理学科为例[J]. 盛明科,蔡振华.  研究生教育研究. 2017(02)



本文编号：3039589