Mooc学习小组结合翻转课堂在脊柱外科研究生教学中的应用

发布时间：2021-02-19 18:39

　　目的:探索新型"Mooc学习小组+翻转课堂"教学法在脊柱外科研究生教学中的效果。方法:将脊柱外科研究生新生随机划分为传统教学组和新型教学组,通过病例分析考核、书面测验及满意度问卷等评估方法比较两种教学方法差异。结果:接受新型教学法授课的学生病例分析考核平均分为72.8±5.1分较接受传统教学方法的学生平均分64.3±5.8分高8.5分;书面测验平均分为81.1±5.3分较接受传统教学方法的学生平均分70.4±4.8分高10.7分。单尾2独立样本T检验结果均提示P值<0.05,提示接受新型教学法的学生对于脊柱外科疾病知识的掌握及应用能力较传统教班有所增强。同时根据学生对于两种教学方法满意度的回馈打分情况发现学生认为新型教学方法吸引力更强,对教学满意度也更高。结论:通过将Mooc学习小组结合翻转课堂教学方法引入到的脊柱外科研究生教学之中,取得了良好的教学效果,值得进一步推广。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020,(03)

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【参考文献】：
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本文编号：3041525