情境教学对神经内科专业学位研究生的培养

发布时间：2021-02-22 04:12

　　目的:对比情境教学模式与传统教学模式在神经内科专业学位研究生培养中的应用价值。方法:选取2019年9月-2020年1月于内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院神经内科进行住院医师规范化培训的神经内科专业学位研究生20名,随机分为研究组和对照组各10名。研究组采用情境教学模式进行规范化培养,对照组按照以往常规教学模式进行规范化培养,比较两组的教学模式效果。结果:研究组在专业理论知识成绩、临床实践技能操作成绩以及对教学工作的认可度均较对照组均显著提升（P<0.05）。结论:在对神经内科专业学位研究生的培养中,采用情境教学模式可显著提高教学效果。 

【文章来源】：包头医学院学报. 2020,36(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 方法
        1.2.1 情境教学法
        1.2.2 教学效果评估
        1.2.3 统计学方法
2 结果
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]情境教学法联合病案教学法在胸外科住院医师规范化教学中的应用[J]. 鲁志刚.  科技资讯. 2019(02)
[2]角色扮演情境教学法用于外科护理学实践教学中的效果分析[J]. 李婧茹.  当代护士(上旬刊). 2018(12)



本文编号：3045432