非全日制研究生管理模式探索与实践

发布时间：2021-03-05 10:46

　　随着研究生教育改革的不断深化,非全日制研究生教育被赋予了全新的概念内涵和时代特征。2017年,第一批非全日制研究生开始招生,研究生培养单位对于非脱产学习的非全日制研究生管理服务工作普遍缺乏经验,随着招生数的不断增加,非全日制研究生管理已成为制约我国研究生教育稳步发展的关键问题。文章结合非全日制研究生特点,梳理非全日制研究生管理上存在的问题及其产生原因,在实际工作中创新工作方法,探索非全日制专业学位研究生管理的新模式。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、非全日制研究生管理方面的问题
    （一）日常管理难度大
    （二）生源结构多样化
        1. 年龄差距明显。
        2. 生源阅历不同。
        3. 专业基础迥异。
    （三）奖助待遇差异化
二、非全日制研究生管理问题的原因分析
    （一）国家招生政策抛出新课题
    （二）主客观原因引发新挑战
    （三）客观现实引发新瓶颈
三、非全日制研究生管理的探索与实践
    （一）根据实际调整规章制度
    （二）创新模式开展日常工作
    （三）形成合力解决实际问题


【参考文献】：
期刊论文
[1]研究生导师立德树人职责与实现途径探究[J]. 刘林.  思想教育研究. 2018(05)
[2]关于新政策下非全日制研究生教育发展的现状及建议[J]. 高一华.  高教学刊. 2018(09)
[3]非全日制与全日制研究生教育并轨实施路径的思考[J]. 陈谦.  江苏高教. 2018(01)
[4]非全日制研究生教育现存问题与对策分析[J]. 杨彦海,张旭,杨野.  沈阳建筑大学学报(社会科学版). 2017(05)
[5]适应发展新常态 全面深化研究生教育改革 全面提高研究生教育质量[J]. 黄宝印.  学位与研究生教育. 2015(12)



本文编号：3065072