主动创新式研究生教学模式研究

发布时间：2021-03-06 01:15

　　通过课堂教学提高研究生的创新素质和创新能力,进而提高研究生科研创新能力已成为目前研究生教育教学领域的共识。提出了主动创新型研究生课堂教学新模式,通过基于案例的创新实践环节,实现课堂教学、科研课题和创新能力培养三结合,案例分析表明,所提出的主动创新式研究生课堂教学模式能有效地提高研究生对知识的认知和综合应用能力,提高了研究生的科研创新能力。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(02)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

研究生课堂教学方案

针对信号处理教学专题，研究生的思维导图如图2所示。通过思维导图引导学生思考本专题的核心问题，通过思维导图逐步展开专题知识架构，例如时频域处理-[信号；处理；理论；应用]-[相关知识；分析讨论；创新应用；...]。

实践环节中，学生独立完成基本实验，教师通过实验报告了解学生对知识的把握程度，各组学生完成基本实验后，结合课题或应用进行创新实验设计（独立或合作完成），提交实验报告，创新实验要求目标明确、算法设计合理、处理结果分析严谨，课堂教学过程中对实验中出现的问题进行点评。五、结论

【参考文献】：
期刊论文
[1]中美高校研究生教学模式比较与启示[J]. 刘汕.  研究生教育研究. 2013(06)
[2]中国研究生创新能力培养的教学改革研究[J]. 耿成轩,鄂海涛.  经济研究导刊. 2012(36)



本文编号：3066184