叙事医学视角下的临床研究生医患沟通能力培养

发布时间：2021-03-24 12:48

　　良好的医患沟通能有效缓解医患关系紧张的现状。特别是"双轨合一"后的临床研究生教育一方面十分重视临床实践能力的培养,另一方面对医患沟通能力的培养也提出了更高的要求。文章尝试从叙事医学视角下探索适应新时期医患沟通能力的教育模式,期望运用该教育模式为社会提供更多高素质的临床医师。 

【文章来源】：基础医学教育. 2019,21(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 叙事医学之概述
    1.1 叙事医学的兴起与内涵
    1.2 国内外叙事医学教育的现状
2 临床研究生医患沟通教育的现状及存在的问题
3 叙事医学如何应用于医患沟通能力培养
    3.1 叙事医学应用于医患沟通能力培养中的必要性
    3.2 叙事医学如何应用于临床研究生医患沟通教育
        3.2.1 建立叙事医学教育的管理制度
        3.2.2 重视教学师资团队的培养
        3.2.3 开展丰富的叙事医学教育实践活动
        3.2.4 鼓励临床研究生积极参与社会医学实践


【参考文献】：
期刊论文
[1]人文关怀在中医临床中的价值[J]. 刘珍珠,杜渐,王昊,杨秋莉.  中国中医基础医学杂志. 2016(07)
[2]临床医师的基本功:叙事医学知识和能力[J]. 满强,杨晓霖,王宏.  医学与哲学（A）. 2016(06)
[3]在叙事中看到的医学景象——医学人文化的回归[J]. 刘薇薇,王媛媛,刘奕君,胡臻娴.  医学与哲学（B）. 2014(12)
[4]以叙事医学提高临床医学生医患沟通能力[J]. 何立芸,韩江莉,黄静,冯新恒,高炜.  中国高等医学教育. 2014(09)
[5]医学与叙事的互补:完善当代医学的重要课题[J]. 杨晓霖.  医学与哲学（A）. 2012(06)
[6]医学生医患沟通能力培养模式的探讨[J]. 王忠琼,王烜,邓明明,陈霞,钟晓琳.  中国医学伦理学. 2011(06)
[7]医学和医学教育的叙事革命:后现代“生命文化”视角[J]. 杨晓霖.  医学与哲学(人文社会医学版). 2011(09)
[8]知情同意书:患者知情同意权实现的方式[J]. 林爱玲,刘江彬,郭石林,杨俊明.  医学与社会. 2011(06)
[9]美国叙事医学课程对我国医学人文精神回归的启示[J]. 杨晓霖.  西北医学教育. 2011(02)
[10]关于我国医患沟通内涵与目的的思考[J]. 王锦帆.  中国医院管理. 2007(03)



本文编号：3097751