“双一流”背景下的多层次研究生培养质量保障体系建设

发布时间：2021-03-24 23:30

　　"双一流"建设背景下深化研究生教育改革,要从宏观、中观、微观三个层面出发,即建设一流学科、配备一流资源、实施一流管理,建设多层次研究生培养质量保障体系。在运作过程中,必须遵循研究生成长规律和教育规律,让"提高质量"成为高校、导师和研究生的自觉意识和行为。 

【文章来源】：中国高等教育. 2020,(18)北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
“双一流”背景下研究生培养质量保障体系的层次分析
建设一流学科
配备一流资源
实施一流管理


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双一流”建设要坚持以学科建设为基础[J]. 顾海良.  中国高等教育. 2017(19)
[2]整体转型:一流学科建设的制度逻辑审视[J]. 宋俊成,宋向楠,任增元.  现代教育管理. 2017(08)
[3]“双一流”建设视域中的研究生教育[J]. 耿有权.  学位与研究生教育. 2016(08)
[4]“双一流”需要一流管理[J]. 熊丙奇.  中国高等教育. 2016(07)
[5]从“局外”走向“局内”——高校教学督导理论与实践问题的探讨[J]. 薛国凤.  高等教育研究. 2014(06)
[6]论研究生教育质量保障机制之构建——研究生教育关系层次的视角[J]. 梁传杰,吴晶晶.  学位与研究生教育. 2014(03)
[7]研究生教育质量影响因素实证研究——以河北五所高校为例[J]. 刘焱,许放.  学位与研究生教育. 2012(06)
[8]博士生创新能力的影响因素分析——基于江苏省五所大学资深博导的访谈结果[J]. 罗英姿,吕红艳.  学位与研究生教育. 2012(05)



本文编号：3098590