研究生课程《电极过程动力学》混合教学模式的探索与实践

发布时间：2021-03-26 02:46

　　本文从e-learning平台与问题导向等多种教学模式相结合的视角出发,以应用化学学科的专业课程——《电极过程动力学》为例,对教学模式、e-learning平台构建及考核评价进行探索与实践,尝试提出提高应用化学学科研究生创新能力的方法与策略,为研究生课程的建设和改革提供新的思路。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2019,(16)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、《电极过程动力学》课程教学存在的问题
    1. 授课方式单一。
    2. 知识体系较为固化, 教学内容的前沿性不足。
    3. 考核方式单调。
二、研究生课程教学的研究现状
三、教学改革的措施及方法
    1. 教学内容的扩展和深化。
    2. e-learning平台资源的构建。
    3. 教学模式的改革。
    4. 考核方式的改革。
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]地质类专业研究生专业外语课程教学改革探究[J]. 吴馨,牛红亚,赵存良.  大学教育. 2018(04)
[2]“新常态”下全日制专业学位研究生培养存在问题以及“零课时”课程教学模式初探[J]. 邢荣莲,姜爱莉,周革非.  当代教育实践与教学研究. 2018(01)
[3]针对较高层次的硕士研究生人才培养的《高聚物流变学》课程建设与教学改革研究[J]. 孙辉,王家俊.  山东化工. 2017(13)
[4]研究生《能源材料》课程教学改革探索[J]. 秦海英.  教育现代化. 2017(26)
[5]高等林业院校“分子植物病理学”研究生课程教学改革的探讨[J]. 王永林,田呈明.  中国林业教育. 2017(02)
[6]《材料电化学》课程教学探讨与实践[J]. 秦海英.  教育教学论坛. 2017(10)
[7]硕士研究生新课程体系的建构——以思想政治教育硕士研究生课程体系建设为例[J]. 林海兰,董丁戈.  现代教育科学. 2012(05)
[8]研究生课程教学的研究性及其强化策略[J]. 李昌新.  中国高教研究. 2009(04)



本文编号：3100796