课程思政融入研究生课程《先进功能材料》探索

发布时间：2021-03-27 23:25

　　课程思政实施过程中,以中国天眼首席工程师南仁东爱国敬业的事例激励学生深层次理解胸怀祖国、坚毅执着的科学精神;用中国瓷器发展为例,提升学生责任感、使命感和创新意识,激发爱国情怀。 

【文章来源】：科技风. 2020,(19)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
1《先进功能材料》课程思政的目标
2 课程思政融入《先进功能材料》的实例
    2.1 培养学生精益求精的工匠精神，坚毅执着
    2.2 提升学生责任感和使命感，激发爱国情怀
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]《复合材料结构设计基础》课程思政教学设计探究[J]. 张娜,张建勇,张骋,王晓瑞.  山东化工. 2019(23)
[2]高校专业课程“无机功能材料”课程思政初探[J]. 李翠霞.  教育教学论坛. 2019(49)
[3]“课程思政”的思考与探索——以有机化学为例[J]. 尹雪娜,杨珊珊,徐丹.  大学教育. 2019(12)
[4]新工科背景下材料科学基础课程思政的设计与实践[J]. 麻琳.  教育现代化. 2019(95)
[5]课程思政与“物理化学”教学融合策略的几点思考[J]. 崔敏,李俊新,罗青枝,张聪.  教育教学论坛. 2019(47)



本文编号：3104428