知识生产、学科演化与专业博士学位

发布时间：2021-04-05 02:56

　　随着知识在人类认识和改造世界中的效能不断凸显,知识的价值及其生产方式正发生深刻变化,带来了大学人才培养理念与模式的结构性调整,特别是专业博士学位制度的规范化和合法化过程,体现了新的知识生产情境、新的知识生产方式与新的知识生产者三者的耦合。本研究旨在通过厘清知识生产模式转型、学科组织演化及高层次人才培养模式变革三者间的逻辑关系,对专业博士学位与学术博士学位的历史沿革和具体特征进行比较分析。基于中国特色,就专业博士学位人才培养结构、制度和模式提出深化改革的若干启示。 

【文章来源】：高等工程教育研究. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、 博士学位制度的由来与专业博士学位制度的萌芽
二、 学术博士学位制度的兴起
    （一） 知识生产的学术化与学科组织的制度化。
    （二） 知识生产者——学术博士学位制度的兴起。
三、 专业博士学位制度的复兴
    （一） 知识生产的应用化与学科组织的交叉化。
    （二） 知识生产者——专业博士学位制度的复兴。
四、 专业博士学位与学术博士学位的区别
    （一） 培养对象。
    （二） 培养过程。
    （三） 毕业去向。
    （四） 制度设计。
五、 对我国专业博士学位制度建设的启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科文献回顾与展望:基于“五何”分析框架[J]. 李拓宇,施锦诚.  高等工程教育研究. 2018(04)
[2]基于“4I”的工程人才培养模式改革[J]. 王迎军,李正,项聪.  高等工程教育研究. 2018(02)
[3]美、澳、英教育博士人才培养中存在的问题及改革论争[J]. 刘筱.  中国高教研究. 2011(06)
[4]大学学科制度发展史简议[J]. 常文磊.  大学(研究与评价). 2009(02)



本文编号：3118999