基于创新能力培养的硕士研究生课程体系建设与实践——以华南农业大学为例

发布时间：2021-04-06 14:24

　　以华南农业大学硕士研究生课程体系的建设与实践为例,针对以往硕士生课程体系存在的突出问题,依据新时期我国硕士研究生培养目标的要求,以一级学科为基础重构课程体系。通过3年的实践教学,新的课程体系能够促使学生做到系统学习、学术探究与实践应用深度结合,夯实了学生的专业基础并兼顾个性发展。以此为基础,进一步对优化课程体系建设提出策略与建议,以促进硕士生创新能力的培养。 

【文章来源】：安徽农业科学. 2020,48(09)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 硕士研究生课程体系存在的主要问题
    1.1 课程体系设置结构不完善
    1.2 课程教学内容更新滞后
    1.3 授课方式单调
    1.4 考核方式单一
2 基于创新能力培养的多维课程体系的总体设想与构建
3 硕士研究生课程改革的特色与成效
4 进一步优化硕士研究生课程体系建设的策略与建议
    4.1 按需设课,资源共享
    4.2 优化教学团队,提高教学效果
    4.3 创新管理机制,客观评价教学主体
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]研究生创新能力培养探究[J]. 鲁圣军,何敏.  教育教学论坛. 2019(16)
[2]创新能力培养目标下研究生课程体系改革[J]. 于菲,陈子顺,杨伯军,张鹏.  教育教学论坛. 2018(03)
[3]学术学位研究生课程体系建设的思考与实践——以吉林大学为例[J]. 胡春平,刘一心,郝永亮,马淑艳.  学位与研究生教育. 2016(09)
[4]研究生课程体系设计与创新能力提升[J]. 江阳,张莉,祁小四,唐延林.  大学教育. 2016(04)
[5]学术型研究生课程改革的探索与实践——以吉林农业大学为例[J]. 陈艳慧,崔议文,李勇,张瑾,李博.  学位与研究生教育. 2015 (11)
[6]硕士研究生课程体系的思考与探索[J]. 王鹏,毕东苏.  大学教育. 2015(04)
[7]基于服务需求、提高质量背景下加强研究生课程体系建设的思考与探索[J]. 田红旗.  学位与研究生教育. 2014(08)
[8]本科生研究型开放式实验教学的实践与探索[J]. 关琛,李志江,左锋,杨宏志,牛广财.  农产品加工(学刊). 2011(03)
[9]研究生创新能力培养模式的构建[J]. 付世新.  高等农业教育. 2010(04)

硕士论文
[1]地方高校硕士生课程质量保障体系建构研究[D]. 邢晓阳.广西师范大学 2008



本文编号：3121599