翻转课堂联合PBL教学模式在硕士研究生《临床肿瘤学》教学中的应用与探讨

发布时间：2021-04-06 16:17

　　在临床肿瘤学硕士研究生培养课程中,开展基于翻转课堂联合PBL的教学模式,有利于建立一套优秀的教学资源和交互平台,提出与新的教学模式相适应的教学评价指标,进一步提高学生的基本理论知识和实践能力,培养学生自主、创新、合作的学习能力,探索一条适合临床肿瘤学硕士研究生培养课程的教育模式。 

【文章来源】：当代教育实践与教学研究. 2020,(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、研究现状
    1.教学现状
    2.教学要求
二、教学策略改革分析
    1.理论意义
    2.实际意义
    3.教改内容的探讨
        （1）基于翻转课堂联合PBL教学模式的方案设计。
        （2）基于翻转课堂联合PBL教学模式的教学资源设计。
        （3）基于翻转课堂联合PBL教学模式的教学评价指标。
        （4）基于翻转课堂联合PBL的教学模式具体实施方案。
            ①课前准备。
            ②课堂研讨。
            ③信息反馈与问卷调查。
    4.教改方案需注意的问题


【参考文献】：
期刊论文
[1]“翻转课堂”联合以案例为基础的教学模式在硕士研究生肿瘤学教学中的应用[J]. 王峰,肖琳,孟祥瑞,李晟磊,周然,罗亚辉.  肿瘤基础与临床. 2019(04)
[2]基于翻转课堂的《数字电子技术基础》项目教学模式研究[J]. 杜秀丽,李晓梅.  大连大学学报. 2018(06)
[3]翻转课堂与CBL在八年制基础医学整合教学中的运用[J]. 唐晓露,高路.  基础医学教育. 2016(08)
[4]PBL结合TBL在消化肿瘤专业研究生实习带教中的实践[J]. 周宁,王薇,于文燕.  课程教育研究. 2016(08)
[5]CBL联合PBL模式在肿瘤内科临床教学中的应用[J]. 杨静悦,高琳,孙飞,王花,刘文超.  基础医学教育. 2012(07)



本文编号：3121734