美国人文博士培养理念与方式的变革：以新一代博士行动为例

发布时间：2021-04-24 14:26

　　为拓展人文博士的职业路径,推动社会人文知识创新,美国国家人文基金会于2016年发起首轮"新一代博士"行动,致力于在社会系统内重构人文博士培养目标,并创新相关培养环节。本文通过研究"新一代博士"培养理念与方式的变革动因,理解该行动所具有的时代意义,并对其聚焦的改革议题进行剖析。在此基础上,建议我国相关学科的博士教育应联系社会发展实际,帮助博士生为象牙塔之外的创新实践做准备。 

【文章来源】：教育发展研究. 2019,39(23)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、美国人文博士教育面临的挑战
二、“新一代博士”行动的主要变革实践
三、对我国人文学科博士培养的启示
    （一）理解人文学科博士在“象牙塔”外开展文化创新实践的意义
    （二）构建人文学科博士人才培养社会网络
    （三）设立人文博士专业学位


【参考文献】：
期刊论文
[1]知识生产模式转型驱动下研究型大学改革路径研究[J]. 陈乐.  高校教育管理. 2019(03)
[2]知识生产模式转型与学科建设模式创新[J]. 马廷奇,许晶艳.  研究生教育研究. 2019(02)
[3]美国高校数字人文研究项目研究内容解析[J]. 林泽斐,欧石燕.  图书情报工作. 2017(22)



本文编号：3157522