疫情背景下的临床医学研究生教学工作探讨

发布时间：2021-05-18 04:33

　　2020年,新型冠状病毒肺炎疫情来袭,这对临床教学工作提出了新的挑战。面对疫情,西安交通大学第二附属医院迅速调整教学方案,积极探索符合研究生专业特点的线上教学模式,针对不同专业、不同类别、不同年级的研究生,建立分层线上教学体系。同时,因势利导,采用榜样引导、实例分享等方式开展医学人文教育,让人文精神不断内化和深化,融入医学教育的全过程,确保最大程度地保障疫情背景下的教学质量,并为今后网络化教学积累了宝贵经验。 

【文章来源】：中国医学教育技术. 2020,34(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 积极探索线上教学模式,确保教学质量
    1.1 针对不同类别、不同年级研究生,建立分层网络教学体系
        1.1.1 模拟临床诊疗环境,开展每日病案讨论活动
        1.1.2 适应疫情,转移重点,夯实基础理论知识学习
        1.1.3 在线全真模拟执业水平测试,完善学生知识体系
        1.1.4 因势利导,加强宣教,提升研究生的传染性疾病防护诊疗能力
    1.2 结合专业特点及教学计划,各学科开展多种形式的线上教学
        1.2.1 兼顾基础理论,结合疫情实际,提高临床应用能力
        1.2.2 甄选精品课程,提升授课内涵,师生水平双提高
        1.2.3 灵活教学方式,分享经典案例,补充临床操作短板
        1.2.4 应用直播平台,改革授课方式,为未来教学模式创新积累经验
    1.3 基于不同层次的培养需求,实行导师个性化“一对一”线上指导
2 加强人文教育,科学引导,全面提高研究生的医学素养
    2.1 做好心理调控、舆情控制,辅助研究生应对突发事件
    2.2 挖掘典型人文素材,发挥榜样引导作用,培养医学人文素养
    2.3 发挥带教教师以身示教的影响和熏陶作用,提高研究生的医患沟通能力


【参考文献】：
期刊论文
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[2]住院医师规范化培训中加强医学人文教育的探讨[J]. 罗银丽,何国栋.  中华医学教育杂志. 2019 (01)
[3]一切为了人民健康是新中国医学人文思想的核心[J]. 张雁灵.  中国医学人文. 2018(09)
[4]研究生导师“专业化”如何实现?——澳大利亚高校研究生导师专业发展项目研究[J]. 姚林,王建梁.  学位与研究生教育. 2018(08)
[5]基于微信互联网平台的研究生高级生物化学课程改革与建设[J]. 吴丹,吴敬.  教育教学论坛. 2016(38)
[6]直播可视互动网络课堂在医学教育上的应用[J]. 王斌,王海虹,历小丽.  全科医学临床与教育. 2015(03)
[7]使用YY语音建立网络会议式学习平台与传统会议式教学效果比较分析[J]. 温大翠,袁婷婷,何述萍,雷花.  现代医药卫生. 2013(06)



本文编号：3193122