高等院校文物与博物馆硕士专业学位的发展现状及措施

发布时间：2021-06-06 15:58

　　当前的文物与博物馆硕士存在专业学位的"学术化"培养倾向、实践实验教学不足、课程设置不合理、"双导师制"流于形式、质量保障体系不健全等各种问题,为此,应加强评价体系建设,纠正文物与博物馆硕士专业学位的学术性培养倾向;建立实践教学评价体系,强化实践实验教学;完善课程设置,推动教学方法的改革;严格执行"双导师制",建设一支理论与实践相结合的师资队伍;加强制度建设,建立健全文物与博物馆硕士专业学位教育质量保障体系,以促进文物与博物馆硕士专业学位回归其高层次应用型人才的培养目标,加快我国文物与博物馆事业的可持续发展。 

【文章来源】：赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2019,40(07)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、文物与博物馆硕士专业学位的设立背景
    （一）文物与博物馆行业专业人员的数量严重缺乏
    （二）文物与博物馆从业人员的专业结构不能满足需求
    （三）文物与博物馆行业对高层次应用型专业人才的需求
二、高等院校文物与博物馆硕士专业学位的发展现状
    （一）文物与博物馆硕士专业学位的学术化培养
    （二）实践实验教学严重不足
    （三）课程设置不合理，案例教学和模块化教学较为滞后
    （四）“双导师制”流于形式，师资队伍建设有待加强
    （五）文物与博物馆硕士专业学位教育质量保障体系不健全
三、高等院校文物与博物馆硕士专业学位的发展措施
    （一）加强评价体系建设，纠正文物与博物馆硕士专业学位的学术性培养倾向
    （二）建立实践教学评价体系，强化实践实验教学
    （三）完善课程设置，推动教学方法的改革
    （四）严格执行“双导师制”，建设一支理论与实践相结合的师资队伍
    （五）加强制度建设，建立健全文物与博物馆硕士专业学位教育质量保障体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]职业资格认证对硕士专业学位研究生教育的启发研究[J]. 张月,刘佳佳.  教育教学论坛. 2019(12)
[2]专业型硕士研究生导师绩效考评体系问题与优化——以中国科学院为例[J]. 陈著.  中国科学院院刊. 2019(02)
[3]全日制专业学位硕士研究生教育质量保障体系研究及构建[J]. 王丽婧.  理论观察. 2019(01)
[4]专业学位研究生教育“双导师制”的制度设计及构建路径[J]. 杨超,徐天伟.  黑龙江高教研究. 2019(01)
[5]全日制工程硕士专业学位联合培养质量保障制度研究[J]. 邓艳,吴蒙.  黑龙江高教研究. 2014(10)

硕士论文
[1]合肥地区非国有博物馆发展的调查研究[D]. 吕刘勇.安徽大学 2018



本文编号：3214700