“互联网+”情境下研究生教育质量评价存在的问题及提升策略

发布时间：2021-06-12 05:56

　　<正>自十九大以来,我国全面推进教育改革,这就对教育领域提出了新的标准。尤其是研究生教育,其作为高等教育的最高层级之一,是高等教育不可或缺的组成部分,也是为我国各行各业提供高素质人才的主要途径^[1]。研究生教育的优劣直接影响到我国人才培养的质量,并且还直接影响了我国迈向伟大复兴的步伐。在研究生教育中最为关键的一点就是教育质量,从某种程度上来说,研究生教育 

【文章来源】：内蒙古医科大学学报. 2019,41(S2)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 研究生教育的相关研究现状及评价体系模式
2 现行研究生教育质量评价的缺陷
    2.1 评价的价值取向存在错误解读
    2.2 评价主体不具代表性
    2.3 评价指标机制不健全
    2.4 评价数据存在不足
3 提升研究生教育质量的方法
    3.1 提升评价主体多元化水平
    3.2 提高社会评价专业水平
    3.3 提升教师、学生参与评价的程度
    3.4 打造数据化评价系统


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于大数据的研究生培养质量管理与监控研究[J]. 段秋枫.  南京理工大学学报(社会科学版). 2019(05)
[2]中国研究生教育70年发展历程、路径与成效[J]. 王小栋,王战军,蔺跟荣.  中国高教研究. 2019(10)
[3]基于供给端高校税务硕士专业学位研究生培养模式研究——互联网+大数据背景下的思考[J]. 解建立.  河北经贸大学学报(综合版). 2019(03)
[4]大数据背景下的研究生教育管理模式改革的探讨[J]. 黄磊.  教育现代化. 2019(73)
[5]研究生教育质量保障模式:理想愿景、内涵特征与实现路径[J]. 梁传杰.  江苏高教. 2019(09)
[6]新时期地方高校硕士研究生教育管理问题与对策[J]. 王李娟,张桂民.  教育现代化. 2019(67)
[7]研究生培养质量保障体系建设研究[J]. 张明斗,葛于壮.  重庆科技学院学报(社会科学版). 2019(04)
[8]“互联网+”背景下的研究生教育质量评价体系研究[J]. 祁凯,关莹,崔英娜,ZHAO Chen-guang.  教育教学论坛. 2019(19)
[9]多元化教学质量评价方法研究与探讨[J]. 兰全祥,刘小英.  攀枝花学院学报. 2019(02)
[10]“互联网+”背景下高校研究生教育教学的创新与发展[J]. 何木芬,马垒,龙雪梅.  创新创业理论研究与实践. 2018(24)



本文编号：3226083