循证医学理念在研究生CBE在线课堂教学转化应用的探索与实践

发布时间：2021-06-16 06:41

　　前沿方法学的进展和变革引领医学研究迈进更加开阔的视野,如何实现循证系统流行病学和卫生应用统计学方法学在医学大数据二次研究的实现,将健康大数据与系统生物学、人群社会行为、临床指南转化应用、患者价值观和医学生态环境等多水平研究元素的系统整合,为研究生临床流行病学和循证医学方法教育传播的设计与实践提出了新的挑战,本文详细介绍了循证医学理念在研究生CBE在线课堂教学转化应用的教学探索与实践。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(96)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

CBE关键能力培养模式总体框架

二 循证思维教学路径与学习指南的开发、实践、管理与后效评价该研究借鉴循证医学国内外的成功教学经验和模式,基于CBE理念,定位创新知识、创证用证,以研带教,调研与长期随访指导相结合,学以致用,持续发展,探索创建具备循证医学理念的、实用型医学的医学精英人才培养和教学的不同模块,包括:文献检索、资料阅读、知识更新、临床思维、医患沟通、职业价值、循证卫生评估、信息管理与检索获取、处理与分析能力和批判性思维批(寻找真相、开放思想、系统化能力)等内容,初步建立循证医学课程在高等医学教育模式的标准化路径设置、教学模式与效绩评估模式、循证医学教育管理制度、教学师资培训、完善循证卫生保健模式教学转化应用在CBE在线课堂的成功实现,并提出循证医学高等教育知识转化的改进建议。

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于CBE的学生关键能力培养模式研究[J]. 鲍静益,邹一琴,俞霖,郑仲桥,庄华.  科技创新导报. 2018(25)
[2]循证医学在中国的发展:回顾与展望[J]. 李幼平,李静,孙鑫,刘鸣,张鸣明,杜亮,邝心颖,喻佳洁,卫茂玲.  兰州大学学报(医学版). 2016(01)



本文编号：3232579