浅析本科生与研究生的教育差异

发布时间：2021-06-16 23:14

　　力争卓越,争创一流,是时代赋予我国高等教育院校的历史使命,也是其实现自我发展的内在动力。为了实现高等院校本科生教育和研究生教育的和谐发展,文章对二者的本质和培养方式进行了区分。根据我国国情和学校条件,探讨本科生教育和研究生教育的科学定位。通过反思,认识本科生教育和研究生教育的辩证统一性,为高等院校的快速稳定发展提供了理论基础。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(37)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、本科生教育与研究生教育的概念差异
    （一）本科生教育
    （二）研究生教育
二、本科生教育与研究生教育的本质差异
    （一）本科生教育的本质
    （二）研究生教育的本质
三、本科生教育与研究生教育的培养方式的差异
    （一）培养对象的差异
    （二）培养目标的差异
    （三）培养过程的差异
        1. 专业能力的培养层次不同。
        2. 培养模式不同。
        3. 培养对象心智不同。
    （四）培养成果的差异
四、提高本科生教育与研究生教育培养效果的思考
    （一）实现培养方式的多样化与个性化
    （二）提高传授过程的引导性与探索性
    （三）加强学习过程的独立性与发现性


【参考文献】：
期刊论文
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[2]我国工程院所研究生教育的优势、不足及对策研究[J]. 曲绍卫,郭栋.  河南社会科学. 2018(05)
[3]研究生教育“本科化”认识的形成与思考[J]. 李安萍,陈若愚,胡秀英.  研究生教育研究. 2018(01)
[4]对于研究生教育创新的几点思考[J]. 马鹤,梁赛江.  科教文汇(上旬刊). 2018(01)
[5]国外一流大学本科生与研究生课程考核方法比较研究[J]. 陆根书,陈晨,刘萍,刘琰.  复旦教育论坛. 2017(06)
[6]“一带一路”战略引领下的研究生教育发展探析——基于南京理工大学的案例分析[J]. 朱萍,夏欢,陈啸,缪婧萱,孙东平.  学位与研究生教育. 2017(07)
[7]本科教育向研究生教育的转变及应对思考[J]. 朱曦,陈忠路.  时代教育. 2017(05)
[8]浅析研究生与本科生思想政治教育的“联动互补”[J]. 徐刚,陈勇.  研究生教育研究. 2015(05)



本文编号：3233970