基于高等结构化学的发散性思维模式探讨

发布时间：2021-06-17 01:49

　　高等结构化学是在结构化学的基础上深入理解物质结构与性质的一门理论性较强的学科。该学科要求学生具备扎实的理论基础,因而他们常常感觉抽象难懂,从而失去兴趣。基于此,我们在对研究生的授课过程中尽量做到深入浅出,提高其听课兴趣;同时针对授课对象的特点,着重于其发散思维训练,提高其创新能力。这对于未来新型的创新人才培养具有重要意义。 

【文章来源】：广州化工. 2020,48(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 高等结构化学教学中存在的问题
2 培养学生发散思维的方法
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]探讨思维方式对培养高素质研究生人才的重要性——以发散思维和收敛思维为例[J]. 娄华,李智丽,廖洁丹.  教育教学论坛. 2019(14)
[2]大学物理实验中发散思维的引导与训练[J]. 马冲,程永进,郭万里.  大学物理实验. 2016(06)
[3]根据大学物理课程特点训练发散思维[J]. 赵伟力,覃艳艳.  科教导刊(下旬). 2016(06)
[4]有机化学教学中通过多样性导向合成概念培养学生发散性思维[J]. 那日松,刘佳,刘炳杉.  赤峰学院学报(自然科学版). 2015(18)
[5]案例教学法在结构化学教学中的应用和意义[J]. 孙巧珍.  广州化工. 2015(10)
[6]如何平衡发散思维和聚合思维对大学英语学习的影响[J]. 王鑫.  哈尔滨职业技术学院学报. 2013(04)
[7]浅谈高等数学发散思维教学[J]. 孟立平,王国兴.  菏泽学院学报. 2013(02)
[8]在大学化学教学中培养学生的发散性思维能力[J]. 吕国诚,戚洪彬.  科教导刊(上旬刊). 2011(10)
[9]《计算机在化工中的应用》教学中发散思维能力的培养[J]. 王帅,钟宏,夏柳荫,刘广义,曹占芳.  广东化工. 2011(03)



本文编号：3234214