“科研反哺教学”理念在硕士研究生课程教学中的贯彻落实——以“污染水体修复技术与工程”课程为例

发布时间：2021-06-30 13:28

　　研究生教育是人才培养的高级阶段,提高研究生教育教学质量是增强科研创新能力的关键环节。"科研反哺教学"是硕士研究生教学质量提升的重要手段,不仅可弥补课本知识与最新科学研究之间的断层,还能有助于培养硕士研究生的科学素养,助力创新人才的培养。结合所承担的"污染水体修复技术与工程"硕士研究生课程,对"科研反哺教学"在硕士研究生课程教学中的实施途径进行了探索。首先,构建了一支科研和教学功底扎实的课程教学团队,均具有高级职称,承担了大量与水体修复相关的科研及工程咨询类课题。其次,对国内外科研及工程实践成果进行调研、梳理并将其转化为教学资源,明确了"污染水体修复技术与工程"课程内容、重点难点和学习目标,并构建了该课程工程案例库、习题库、专家讲座素材库等辅助教学资源,进一步拓展了硕士研究生的视野,让他们了解了本领域的发展动态及趋势。在教学方法上,主要采用案例教学和启发式教学方法培养硕士研究生的独立思考能力。通过在"污染水体修复技术与工程"课程中贯彻并实施"科研反哺教学"的理念,该课程课堂教学效果显著提高,极大地调动了硕士研究生主动学习和讨论的热情,他们积极探索项目背后的科学原理,对科研素养的提高具有十... 

【文章来源】：中国林业教育. 2020,38(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“科研反哺教学”理念在硕士研究生课程教学中贯彻落实的意义
    (一)“科研反哺教学”可以及时弥补课本知识与最新科学研究之间的断层
    (二)“科研反哺教学”使研究生早日感受科研氛围,有助于科研素养的提高
    (三)“科研反哺教学”助力创新能力的培养
二、“污染水体修复技术与工程”课程教学贯彻落实“科研反哺教学”理念的实践
    (一)建设科研功底扎实具有“科研反哺教学”理念的课程教学团队
    (二)将国内外科研成果及工程实践成果转化为教学资源
    (三)以“科研反哺教学”理念为指导构建课程教学内容体系及配套的教辅资源
    (四)采取案例教学和启发式教学等方法
        1.案例教学法
        2.启发式教学法
三、“科研反哺教学”理念在硕士研究生课程教学中贯彻落实的效果
    (一)提高了学生的学习兴趣
    (二)促进学生知识和能力目标的达成


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校科研成果转化为教学资源的现状与改进路径研究[J]. 李访正.  北京教育(高教). 2019(12)
[2]科研反哺教学在林业工程类本科专业人才培养中的探索与实践[J]. 宋孝周,张远群,汪爱兰.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2019(10)
[3]研究型教学在研究生课程教学中的应用[J]. 汪铭,陈聚涛,杨昱鹏,陈林,张智,宋晓元,周江宁.  研究生教育研究. 2018(01)
[4]“互联网+”思维下的研究生课程教学改革探索——以林木遗传育种学科“分子遗传学”课程为例[J]. 宋跃朋,张德强.  中国林业教育. 2016(03)
[5]大学生科研创新能力培养的探索与实践[J]. 张冰融,宋雪.  现代教育管理. 2014(06)



本文编号：3257832