专业学位研究生科研能力培养的困境及出路——基于新知识生产模式的视角

发布时间：2021-07-08 20:48

　　世界范围内政治、经济和科技的快速发展带来知识生产模式的转变。在此背景下,我国知识生产的政策环境、经济环境和学术环境也随之而变,新的知识生产模式对我国的影响逐步加强,由此对我国专业学位研究生科研能力的培养提出新的要求。当前我国专业学位研究生培养在培养模式、课程设置、教学方式和导师指导等方面存在诸多问题,对专业学位研究生科研能力的培养带来不利影响,无法满足国家和社会的需求。为此,需通过建立一套专属于专业学位研究生的有效培养模式,并形成与其相适应的课程体系、教学方略、导师指导方式,从而使专业学位研究生的培养质量满足国家和社会的需求。 

【文章来源】：扬州大学学报(高教研究版). 2020,24(01)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、新知识生产模式的产生及特征
    1.新知识生产模式的产生。
    2.新知识生产模式的特征。
二、新知识生产模式在我国产生的背景及影响
    1.新知识生产模式在我国产生的背景。
    2.新知识生产模式对专业学位研究生科研能力的影响。
三、新知识生产模式下专业学位研究生科研能力的培养困境
    1.培养模式与培养目标相背离。
    2. 课程设置与传统学术型“同质化”。
    3. 旧式教学范式与新知识生产背景脱节。
    4.理论与实践失衡的导师指导。
四、新知识生产模式下专业学位研究生科研能力的培养路径
    1.统一指导下的“权变”培养模式。
    2.特色突出的差异化课程设置。
    3.问题导向的情景性教师教学。
    4.理论与实践平衡的导师指导。


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于全过程与系统化思想的专业学位研究生培养研究[J]. 曹雷,才德昊,张泰居.  黑龙江高教研究. 2018(01)
[2]专业学位研究生培养模式创新研究[J]. 龚玉霞,滕秀仪,塞尔沃.  黑龙江高教研究. 2017(12)
[3]2017年我国研究生满意度调查[J]. 周文辉,黄欢,付鸿飞,刘俊起.  学位与研究生教育. 2017(09)
[4]基于“标准、监管、评估、服务”的研究生导师队伍建设研究——以华中师范大学为例[J]. 刘成竹,党永杰.  学位与研究生教育. 2017(04)
[5]世界一流大学专业学位研究生培养模式研究——以三所香港高校为例[J]. 刘扬,马永红.  研究生教育研究. 2017(02)
[6]基于产学研联合培养体系的专业学位研究生培养模式探索[J]. 赵康,杨媛,李峰,澹台湛,郭向明.  学位与研究生教育. 2017(03)
[7]全日制专业学位研究生教育满意度的调查分析——基于部分全国重点高校应届毕业生的视角[J]. 马永红,张乐,李开宇,于苗苗.  高教探索. 2015(12)
[8]全日制专业学位研究生教育“双导师制”问题研究[J]. 曹二磊,张立昌.  教育探索. 2015(08)
[9]研究生科研能力的结构与评估[J]. 巩亮,张万红,程会强,李卿.  江苏高教. 2015(04)
[10]临床医学专业学位研究生培养模式改革与实践[J]. 雷丽萍,王晓民,吕兆丰.  学位与研究生教育. 2015(03)



本文编号：3272310