学术型研究生创新能力驱动因素及提升路径研究——基于江西高校的调查

发布时间：2021-07-23 18:47

　　提升研究生的创新能力对于建设创新型国家具有重要意义。基于在江西省高校抽样得到的376份有效问卷和分层回归方法,探讨了创新政策、社会支持和个人主动性对学术型研究生创新能力提升的影响机理。在控制了年龄、性别、专业、年级、工作经验等变量后,回归结果表明:政策感知、社会支持和个人主动性对学术型研究生创新能力的提升具有显著的正向作用,其中研究生的个人主动性正向调节政策、同学关系等外部因素对创新能力的影响。将样本分别按照性别、学科、工作经历和高校类型分类回归后对比解释变量回归参数的变化,发现创新政策、社会支持、个人主动性及其调节效应对学术型研究生创新能力的影响会因学生性别、学科、工作经历和高校类型而异。这表明制定差异化、个性化的创新支持政策和创新人才培养方案并激发研究生个人主动性是提升我国学术型研究生创新能力的关键。 

【文章来源】：重庆高教研究. 2019,7(01)CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、理论基础与待验证假说
    (一) 政策与创新
    (二) 社会支持与创新
    (三) 个人主动性与创新
三、研究设计和数据收集
    (一) 变量测量
    (二) 数据收集
四、实证分析
    (一) 可靠性检验
    (二) 数据分析与结果
    (三) 结论与讨论
        1. 社会支持因素正向影响学术型研究生的创新能力
        2. 感知度高的创新政策有助于提升学术型研究生的创新能力
        3. 个人主动性越高, 创新能力越能得到更好提升
五、创新能力提升路径
    (一) 提升研究生在科研中的个人主动性
    (二) 发挥社会支持在研究生创新能力培养中的作用
    (三) 提高研究生对创新政策的感知度
    (四) 因人施教, 制定差异化和个性化的研究生培养方案


【参考文献】：
期刊论文
[1]导师支持、同学支持对研究生创新行为的影响:积极情绪的中介作用[J]. 胡保玲.  黑龙江高教研究. 2017(09)
[2]高校创新创业教育政策实施满意度调查研究——基于在校学生的立场[J]. 田贤鹏.  高教探索. 2016(12)
[3]大学生主动性人格与创新能力、创新气氛的关系[J]. 刘晶,王伟,马俊,肖海雁.  中国健康心理学杂志. 2016(09)
[4]基于社会网络分析的研究生隐性知识共享实证研究[J]. 陈英,齐鹏,陈蓓,王晓娇,马婷婷,裴婷婷.  河西学院学报. 2016(04)
[5]外部研发对企业创新绩效的影响机制研究——组织正式化与创新激励政策的调节作用[J]. 秦志华,王冬冬.  科技进步与对策. 2016(09)
[6]异质性个体、知识创造与创新驱动政策转向[J]. 李景海,周松兰.  学习与实践. 2015(11)
[7]美国和日本支持国内企业创新政策的比较与启示[J]. 董楠楠,钟昌标.  经济社会体制比较. 2015(03)
[8]社会网络与科研自主性对研究生创新能力培养的影响研究[J]. 张雁冰,张淑林,刘和福,古继宝.  研究生教育研究. 2014(06)
[9]员工的主动性人格与创新行为关系研究——心理安全感与知识分享能力的调节作用[J]. 张振刚,李云健,余传鹏.  科学学与科学技术管理. 2014(07)
[10]基于工作压力和组织认同中介调节效应检验的家庭亲善政策与创新行为关系研究[J]. 张伶,聂婷,黄华.  管理学报. 2014(05)



本文编号：3299835