新工科背景下的研究生创新与协作意识教育

发布时间：2021-08-01 18:11

　　为主动应对新一轮科技革命与产业变革,满足国家战略,新工科建设成为中国高等教育的方向。研究生比本科生更容易接触到技术和产业的前沿,因此,研究生教育具有比本科教育对"新工科"有着更为迫切的需求。新工科要求研究生具有创新意识和科研协同能力。为培养研究生的创新与协作意识,研究生导师需发挥主导作用,侧重对研究生科研习惯与思维方法的培养,并在科研任务、评价体系等方面予以倾斜。研究生需要发挥主动作用,在科研方案设计、科研任务协同以及跨学科知识储备等方面努力,才能培养出满足新工科需要的创新意识和协同能力,形成适应今后科技发展潮流。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2019,(31)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、教师在研究生创新与协作意识培养中的主导作用
    1. 要“授之以渔”而不是“授之以鱼”, 侧重科研习惯与思维方法的培养。
    2. 以大课题设置研究方向, 侧重研究生之间的协同与配合。
    3. 将协作纳入评价体系, 同时考核学生创新能力和协作能力。
三、研究生在创新与协作意识培养中的主动作用
    1. 充分利用现代信息技术, 有目的性和选择性地获取知识, 提升创新能力。
    2. 利用他人特长, 建立科技协作, 加速创新发展。
    3. 跨学科进行创新, 适应新工科发展潮流。
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科背景下的理工科研究生培养对策研究[J]. 袁凌杰.  高教学刊. 2018(19)
[2]基于导师团队协作模式的研究生创新能力梯级培养[J]. 杨坤,赵同彬,谭涛,邱月,房凯,尹延春.  科教文汇(上旬刊). 2018(07)
[3]面向未来的中国新工科建设[J]. 林健.  清华大学教育研究. 2017(02)
[4]工科研究生教育存在的若干问题与思考[J]. 安琦.  化工高等教育. 2017(01)
[5]“协作式”:研究生培养模式的创新[J]. 孙崇文.  教育发展研究. 2005(19)
[6]创新与协作——论提高研究生科研质量和效率的要素[J]. 孙世仁,张莉.  浙江中医学院学报. 2002(03)



本文编号：3316002