海南大学研究生课程《生态学研究方法》的建设实践与思考

发布时间：2021-08-03 10:15

　　《生态学研究方法》是2017年海南大学研究生精品课程和特色课程建设的试点对象之一。该课程存在教学内容陈旧、实践和创新性思维培养不足和考核方式单一等问题。通过组建授课教师组队伍、丰富教学内容、改进教学和考核方式等措施,结合海南大学生态学学科的区域特色和研究生培养目标,使得该课程有了一个质的提高。课程授课内容将紧密围绕4个主要研究方向（理论与进化生态学、生态系统生态学、环境生态学和资源生态学）来开展,有利于培养具有区域特色的生态学高层次人才。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2019,(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、课程教学现状及存在的问题
    1. 课程内容。
    2. 实践和创新思维培养不足。
    3. 考核方式单一。
二、课程建设实践
    1. 组建授课教师队伍。
    2. 丰富和完善教学内容。
三、课程总结与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]针对较高层次的硕士研究生人才培养的《高聚物流变学》课程建设与教学改革研究[J]. 孙辉,王家俊.  山东化工. 2017(13)
[2]课程建设和教学改革在毒理学研究生教育的应用和分析[J]. 李建祥.  课程教育研究. 2017(22)
[3]海南大学学术学位研究生课程建设试点——《生态学研究前沿与进展》总结与展望[J]. 杨帆,苗灵凤,缪卫国,王旭,陈秀莲,刘传栋.  教育教学论坛. 2017(05)
[4]研究生专业课程建设的几点思考[J]. 涂丹,王芸.  高等教育研究学报. 2007(02)
[5]完善我国研究生课程教学的思考与研究[J]. 包迪鸿,江雪梅,黄勇.  黑龙江高教研究. 2005(06)



本文编号：3319442