新时代背景下高校研究生创新人格研究——以华中农业大学为例

发布时间：2021-09-01 18:58

　　创新人格是创新能力的内在因素,分析高等教育人才创新人格特征及影响因素可为进一步提升高等教育人才创新素养提供有益参考。基于卡特尔因素分析法的问卷调查发现,对创新性正向因素影响程度从高到低的排列为独立性、聪慧性、敏感性、批判性、幻想性,对负向因素影响程度从高到低的排列为乐群性、兴奋性、世故性、敢为性、恃强性。结合多变量视角下研究生创新创业人格现状和制约因素分析结果,高校可从内在和外在等不同角度提升研究生创新创业素养,如确立有助于塑造研究生创新人格的教育理念、营造有助于研究生创新人格培养的环境氛围、树立研究生正确的创新价值观、加强实践学习环节以培养研究生的独立性、利用心理学有针对性地改善影响创新人格的相关因子。 

【文章来源】：创新人才教育. 2019,(04)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

创新能力微观心理模型

【参考文献】：
期刊论文
[1]创新人格研究综述[J]. 陈华,肖晗.  西南民族大学学报(人文社会科学版). 2011(S3)
[2]论大学生创新人格塑造[J]. 陈弘,章小纯.  云梦学刊. 2009(02)
[3]大学生创新人格核心特质研究[J]. 张晓明,郗春媛.  高等教育研究. 2002(02)
[4]培养和造就高素质的创造性人才[J]. 林崇德.  北京师范大学学报(社会科学版). 1999(01)



本文编号：3377512