研究生如何评价其导师和院校?——2017年全国毕业研究生调查结果分析

发布时间：2021-09-04 18:04

　　研究生是研究生教育的目标群体,他们的学习体验如何?他们如何评价其学业?如何评价其导师和学院?这是我们了解和评价当前研究生制度和状态的重要依据。本文利用教育部学位与研究生教育发展中心与北京大学教育学院联合开展的"全国毕业研究生满意感调查"数据,构建研究生学业满意感指数,从研究生的视角来呈现当前研究生培养质量状况。分析结果显示:研究生对培养过程的评价总体情况良好,满意感普遍较强;除求职指导外,研究生对导师学术指导各个维度的满意度均较高;院校层次和规模对总体满意感的影响非常小;不同学科类别的满意感差异较大;研究生对课程教学满意感最低;对国际学术交流机会表示满意的人数比例相对较低。 

【文章来源】：研究生教育研究. 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、文献回顾
二、关于调查过程与方法
三、调查样本的基本情况
    (一) 博士样本的基本情况
    (二) 学术硕士样本的基本情况
    (三) 专业硕士样本的基本情况
四、调查结果与分析
    (一) 总体学业满意感指数
        1. 总体学业满意感指数基本情况
        2. 不同院校类型的总体学业满意感指数比较
        3. 不同学科类别的总体学业满意感指数比较
    (二) 导师指导满意感指数
        1. 学术硕士对导师指导表示满意的比例非常高 (表示“非常满意”和“比较满意”的人数比例, 下同) 。
        2. 专业硕士对导师指导表示满意的比例非常高。
        3. 博士对导师指导的各个方面表示满意的比例普遍非常高。
    (三) 科研参与满意感指数
    (四) 课程教学满意感指数
        1. 学术硕士对课程教学表示满意的比例偏低。
        2. 专业硕士对课程教学表示满意的比例偏低。
        3. 博士对课程教学表示满意的比例偏低。
    (五) 能力提升满意感指数
        1. 学术硕士对能力提升表示满意的比例比较高。
        2. 专业硕士对能力提升表示满意的比例比较高。
        3. 博士对能力提升表示满意的比例很高。
    (六) 培养单位满意感指数
        1. 学术硕士对培养单位各个方面表示满意的比例呈现出总体不高且分化的趋势。
        2. 专业硕士对培养单位各个方面表示满意的比例也呈分化的趋势。
        3. 博士对培养单位各个方面表示满意的比例总体上比较高, 但对“国际学术交流机会”表示满意的比例相对较低。
    (七) 管理服务满意感指数
五、结论与讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]2018年我国研究生满意度调查[J]. 周文辉,黄欢,付鸿飞,刘俊起.  学位与研究生教育. 2018(08)
[2]研究生学术创新中的知识共享研究[J]. 侯志军,王正元,朱誉雅.  学位与研究生教育. 2014(03)
[3]学生满意度调查在美国大学管理中的作用[J]. 韩玉志.  教育发展研究. 2006(05)



本文编号：3383748