研究生复合型人才培养：背景、意义和机制

发布时间：2021-09-11 11:46

　　研究生复合型人才培养是人才强国战略实施、大学创新发展和研究生专业复合性发展的客观要求,其意义在于:提升研究生培养质量,发展交叉学科和拓展具有复合性特点的特色专业,增强研究生的适应性、灵活性和创新性。保障和提升研究生复合型人才培养质量既需要"供需协调"机制、社会参与机制和"质量的持续改进"机制,也需要研究生复合型人才培养的激励机制、管理机制和约束机制。 

【文章来源】：高等理科教育. 2020,(03)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、研究生复合型人才培养的背景
    （一）研究生复合型人才培养是人才强国战略实施、大学创新发展和研究生专业复合性发展的客观要求
        1. 研究生复合型人才培养是人才强国战略实施的客观要求
        2. 研究生复合型人才培养是大学创新发展的客观要求
        3. 研究生复合型人才培养是研究生专业复合性发展的要求
    （二）现代研究生复合型人才培养面临严峻挑战
二、研究生复合型人才培养的意义
    （一）研究生复合型人才培养有助于提升研究生培养质量
    （二）研究生复合型人才培养有助于大学发展交叉学科和拓展具有复合性特点的特色专业
    （三）研究生复合型人才培养有助于增强研究生的适应性、灵活性和创新性
三、研究生复合型人才培养机制
    （一）系统论视角中的研究生复合型人才培养机制
        1. 培养研究生复合型人才需要研究生复合型人才的“供需协调”机制
        2. 培养研究生复合型人才需要建立社会参与的长效机制
        3. 培养研究生复合型人才需要“质量的持续改进”机制
    （二）机制设计论视角中的研究生复合型人才培养机制
        1. 研究生复合型人才培养的激励机制
        2. 研究生复合型人才培养的管理机制
        3. 研究生复合型人才培养的约束机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]推动构建人类命运共同体:教育何为[J]. 冯建军.  教育研究. 2018(02)
[2]研究生复合型人才培养:内涵与特征[J]. 祝爱武.  高等理科教育. 2017(06)
[3]浅谈中西大学价值观之异同[J]. 顾明远.  高等教育研究. 2017(03)
[4]研究生教育对我国经济增长的影响研究——兼论研究生人力资本的空间流动性[J]. 方超,罗英姿.  高等教育研究. 2017(02)
[5]完善先进制造业重点领域人才培养体系研究[J]. 中国教育科学研究院课题组,田慧生,曾天山,王小飞,赵晶晶,王鑫,王姝,胡姝,张小萍,李建民,杜云英,刘大伟,赵子莹,姜泽许,赵小红,王新波.  教育研究. 2016(01)
[6]《中国制造2025》与工程技术人才培养[J]. 《中国制造2025》与工程技术人才培养研究课题组.  高等工程教育研究. 2015(06)
[7]“一带一路”战略的人才支撑与教育路径[J]. 周谷平,阚阅.  教育研究. 2015(10)
[8]“人才是第一资源”的哲学诠释[J]. 潘巍.  江淮论坛. 2007(02)
[9]交叉科学——单学科体制下的流浪儿[J]. 刘仲林.  辽东学院学报(社会科学版). 2007(01)



本文编号：3392943