智媒时代新闻与传播专硕课程设置及优化——以陕西省4所高校为例

发布时间：2021-09-15 06:45

　　以新闻传媒业的招聘信息为基础,考察了智媒时代业界对新闻传播人才的需求情况。研究发现,智媒时代,新闻传媒业从业者应掌握专业知识和非新闻技能专业知识;调查研究和分析解读能力及信息处理技术和视觉呈现了项技术。据此分析陕西省新闻与传播专硕课程设置存在4项不足。可以通过加强通识课程的人文性、加强专业基础课程的应用性与时代性、加强专业选修课程的差异性、加强知识体系与实践课程体系的有机统一实现对现有课程设置的优化。 

【文章来源】：新闻传播. 2019,(23)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、智媒时代新闻传播从业者需求现状
    （一）知识需求
    （二）能力需求
    （三）技术需求
二、现状与不足
    （一）人文性不足
    （二）时代性不足
    （三）应用性不足
        1. 大量文学相关学科课程，缺少研究方法类课程，较难满足业界对人才调查研究能力的需求。
        2. 知识体系与实践体系未能很好的有机统一，较难培养出研究型、专家型新闻传播人才。
    （四）差异性不足
        1. 课程知识结构趋于学术理论，未以职业能力为导向完成课程设置，较难满足业界对人才技术的需求。
        2. 专业课程知识结构未真正体现各院校强项和优势，较难满足业界对人才非新闻技能知识的需求。
三、课程体系重构的对策建议
    （一）加强通识课程的人文性
    （二）加强专业基础课程的应用性与时代性
        1. 强化理工科思维，提升技术认知和使用能力。
        2. 增加研究方法类课程，重视对学生科学研究能力的培养。
    （三）加强专业选修课程的差异性
    （四）加强知识体系与实践课程体系的有机统一
        1. 深化校企联合，提升实践内容的广度和深度。
        2. 压缩专业理论课比例，适当提高实践类课程的课时学分，切实做到理论课程与实践课程相互配合，避免出现两者间的厚此薄彼。


【参考文献】：
期刊论文
[1]智媒时代新闻传播学硕士培养:业界的视角[J]. 李晓静,朱清华.  现代传播(中国传媒大学学报). 2018(08)
[2]创新创业背景下专业硕士培养计划浅谈[J]. 王秀丽,滕伟卓,刘艳.  教育教学论坛. 2017(26)
[3]交流分享诊断谋划——新闻传播学专业硕士培养模式研讨会会议综述[J]. 孙晓红,申玲玲,赵霄宇.  商业文化. 2015(19)



本文编号：3395601