研究生课程管理学教学思想和方法改革的探索

发布时间：2021-09-25 17:39

　　研究生课程管理学既是工商管理学科各个研究方向的专业基础课程,也是帮助学生选择研究课题方向的先导性课程,在管理门类尤其是工商管理专业的研究生培养体系中占有极为重要的地位。在教学中探索设计管理的逻辑性研究方法,包括"掌握知识、发展能力、陶冶品德"的教学目标、"学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为主流"的管理逻辑、"变教为导、变学为思、以导达思、促进发展"的教学思想,在研究生的课程教学中有一定的通用性,对于培养具备"经济学思维、管理学视角"的研究型人才有重要意义。 

【文章来源】：山东教育(高教). 2019,(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、教学逻辑与教学思想的探索
    (一)以问题为载体
    (二)教学目标多元化
    (三)师生角色的转换
    (四)教学的策略
二、教学过程设计和改革探索
    (一)课堂设计
    (二)案例教学设计
    (三)实践教学设计
    (四)课外实习实践设计
三、教学创新与探索


【参考文献】：
期刊论文
[1]种子经营与管理学课程案例式与启发式教学方法改革[J]. 王飞兵,陈新红,王纪忠,陈伯清.  现代农业科技. 2017(22)
[2]基于能力培养的管理学教学改革研究[J]. 张春伟.  中国管理信息化. 2017(20)
[3]基于“互联网+”视野的管理学课程多元化实践教学模式颠覆式创新研究[J]. 孟沙沙.  吉林广播电视大学学报. 2017(07)
[4]管理学本土化何以可能?[J]. 李宗克.  管理学报. 2017(05)
[5]2016年中国经济学与管理学研究热点分析[J]. 李军林,黄万顶,靳毓,刘然,王蕾,万千,万晓琼,许晖,张皓,张妮,周学英.  经济学动态. 2017(03)
[6]《管理学》参与式教学方法研究[J]. 吴国阳.  黑龙江教育(理论与实践). 2017(Z1)
[7]网络范式下的管理学研究及前沿热点[J]. 朱丽,柳卸林,宋继文.  管理世界. 2016(10)



本文编号：3410161