基于企业研究生工作站的新工科人才培养模式探索

发布时间：2021-10-08 11:36

　　新工科是我国工科教育改革的方向,校企协同是促成新工科人才培养的一种有效途径。本文从学生实践能力、创新能力、创业能力培养角度,基于企业研究生工作站,对新工科人才培养模式进行了探索。通过增强高校与企业的互动,增进学生的企业实践参加程度,提升学生创新创业意识,充分发挥企业研究生工作站在新工科人才培养中的积极作用,多方位促进学生综合素质能力的提升。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(71)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一引言
二新工科建设对高水平研究生的需求
三企业研究生工作站对新工科背景下研究生人才培养的益处
四基于企业研究生工作站的新工科人才培养新思路
    (一)研究生实践能力培养与提高
    (二)研究生创新能力培养与提高
    (三)研究生创业能力培养与提高
五结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]工科优势高校的新工科建设实践——探索融会贯通式“工程热力学”能源化工专业基础课教学[J]. 关国强,樊栓狮.  化工高等教育. 2019(02)
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[3]能动类新工科人才实践教学体系的改革探索[J]. 周永利,王国强,杨晨,李俊,曾理,包健,李友荣,石万元,卞煜.  教育教学论坛. 2019(17)
[4]企业研究生工作站模式下创新能力培养模式研究与实践[J]. 商志根,何坚强,朱胜亮,张春富,苗荣.  教育现代化. 2019(10)
[5]校企融合模式下研究生创新创业能力评价体系研究[J]. 刘晓乐,裴一蕾,任建宇,李丹丹,虞晓旭.  价值工程. 2019(02)
[6]专业学位研究生创新创业教育体系的设计与实践[J]. 吴恺.  创新与创业教育. 2018(05)
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[8]研究生创新创业教育的模式与教学实践——以湖南大学为例[J]. 李树涛,李建,刘韬.  学位与研究生教育. 2018(09)
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硕士论文
[1]协同创新视角下创业型人才培养机制研究[D]. 田善武.青岛大学 2017
[2]基于能力素质模型的高校创业型人才培养研究[D]. 刘洋.东北财经大学 2016
[3]高校研究生创业型人才培养研究[D]. 蒋春露.安徽大学 2013



本文编号：3424082