大众化背景下硕士研究生就读体验调查研究 ——以江苏省十所高校为例
发布时间：2021-10-18 16:03
重视学生就读体验是维护和保障学生合法权益及高等教育机构不断提升自身人才培养质量的必然选择。我国高等教育进入大众化以来,对于质量的关注与外在问责促使高等教育评价主体发生转变:以学习者为中心、注重学生就读体验和发展性评价理念越来越受到关注。本文采用非完全自编的《大众化背景下硕士研究生就读体验调查问卷》对江苏省十所高校5796名硕士研究生进行调查。研究的主要内容和结论如下:1.学术研究、课堂学习、日常生活是硕士生就读经历的主要组成部分,故大众化背景下硕士研究生就读体验可以从研究体验、课堂学习体验和生活体验三个方面进行调查。研究体验包含导师支持、研究资源、学术氛围、研究技能、科研训练五个层面,课堂学习体验包含课程教学、课堂参与、课堂评估与反馈、课程组织与管理、学习努力度五个层面,生活体验包含人际交往、校园环境、就读收获、职业发展四个层面。2.硕士研究生整体就读体验及三个量表体验均处于中等略偏上水平,就读体验的满意度一般。三方面体验中“研究体验”满意度最低,十四个层面中“职业发展”均值最小。从不同变量来看,①不同性别硕士生在整体就读体验、导师支持、研究技能、课程教学、课堂参与、课程组织与管理五个...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：135 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３－?１大众化背景下硕士生就读体验影响因素的初始理论模型图??在模型中，输入变量为学校资源（院校类型、研究资源、学术氛围、校园环境等）??
，变量的基本假定。虚拟变量的转换如下：??表３－?１０大众化背景下硕士研究生就读体验虚拟变量转换表???设置情况?女生＝１?男生＝〇?男生为参照组??研一＝１?其他＝０?研二为参照组??研三＝１?其他＝０?研二为参照组??学硕＝１?专硕＝０?专硕为参照组???城市＝１?乡镇或农村＝０?乡镇或农村为参照式１?保研＝］?其他＝０?全国统考为参照式１?调剂＝１?其他＝０?全国统考为参照文科＝１?理科＝０?理科为参照组??次?普通本科院校＝１?９８５或２１１学校＝０?９８５或２１１院校为参教育程度?初中及以下＝１?高中及以上＝０?高中及以上为参性检验。正态性的假设即回归模型所得的样本预测值与样本实际值的分布为正态分布。回归标准化残差值的直方图如下图：??斑方图??
?１０??囵归标准化残茏??图３－?２大众化背景下硕士研究生就读体验回归标准化残差值的直方图??此直方图可以检验样本观察值是否符合正态性的基本假设，钟形曲线为完全正态??分布曲线，当标准化残差值的次数分布愈接近钟形曲线时，样本愈符合正态分布。由??上图可知，回归标准化残差值多数在三个标准差范围内，样本观察值大致符合正态性??假定气标准化残差值的正态概率图如下图：??吴明隆．问卷统汁分析实务——ＳＰＳＳ操作与应用［Ｍ］觅庆大学出版社．２０１０：３９１??８５??
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学教育如何影响本科生的学习收获——基于CCSEQ实证调查数据分析[J]. 白华,周作宇. 教育学报. 2018(03)
[2]研究生教育规模扩张对我国高等教育大众化的贡献[J]. 王晓燕. 高等理科教育. 2018(03)
[3]学前教育本科生对随班就读态度的调查研究——以四川省两所高校为例[J]. 陈红,陈立. 绥化学院学报. 2017(10)
[4]特教不特殊,营造大融合——南京市江宁区翠屏山小学随班就读工作的实践与探索[J]. 杨猛. 现代特殊教育. 2017(15)
[5]论信息碎片化对大学生整体就读经历的冲击[J]. 王丹. 长春师范大学学报. 2017(07)
[6]西部农村处境不利儿童的就读经验现状及政策建议[J]. 毛亚庆,王树涛. 教育学报. 2017(03)
[7]智障儿童随班就读良好环境的营造初探[J]. 欧彩珍. 科教文汇(中旬刊). 2017(06)
[8]以创新文化养人 以创业实践育才[J]. 潘懋元,朱乐平. 中国高等教育. 2017(08)
[9]美国研究型大学本科生就读经验调查研究及其对我国院校研究的启示[J]. 屈廖健. 高教探索. 2017(03)
[10]大学之用途与滥用[J]. 王建华. 南京师大学报(社会科学版). 2016(04)
博士论文
[1]高校学生评教行为偏差及影响因素研究[D]. 周继良.南京大学 2015
[2]研究生教育质量功能展开模型建构与应用研究[D]. 刘源.华南理工大学 2013
[3]金钥匙视障儿童随班就读实践的历史考察（1987-2010）[D]. 吕雯慧.华东师范大学 2012
硕士论文
[1]大学一年级学生学习适应性研究[D]. 李文琦.南京师范大学 2016
[2]教育学硕士研究生学习投入现状的调查研究[D]. 李杨.南京师范大学 2016
[3]硕士研究生学习投入现状的实证研究[D]. 何佳.江西师范大学 2015
[4]研究型与教学型本科院校学生就读经验比较研究[D]. 李慧颖.湖南农业大学 2015
[5]云南大学本科生就读经验现状研究[D]. 杨召霞.云南大学 2015
[6]教育学硕士研究生学习性投入研究[D]. 韦美灵.武汉理工大学 2015
[7]大学生就读经验调查研究[D]. 冉静.湖南农业大学 2014
[8]学术型硕士研究生课堂体验调查研究[D]. 朱艳春.湖南大学 2014
[9]我国教育学硕士研究生的就读体验研究[D]. 李莉.华东师范大学 2014
[10]美国“全国大学生学习性投入调查”（NSSE）研究[D]. 黄美娟.上海师范大学 2014
本文编号：3443083
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：135 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３－?１大众化背景下硕士生就读体验影响因素的初始理论模型图??在模型中，输入变量为学校资源（院校类型、研究资源、学术氛围、校园环境等）??
，变量的基本假定。虚拟变量的转换如下：??表３－?１０大众化背景下硕士研究生就读体验虚拟变量转换表???设置情况?女生＝１?男生＝〇?男生为参照组??研一＝１?其他＝０?研二为参照组??研三＝１?其他＝０?研二为参照组??学硕＝１?专硕＝０?专硕为参照组???城市＝１?乡镇或农村＝０?乡镇或农村为参照式１?保研＝］?其他＝０?全国统考为参照式１?调剂＝１?其他＝０?全国统考为参照文科＝１?理科＝０?理科为参照组??次?普通本科院校＝１?９８５或２１１学校＝０?９８５或２１１院校为参教育程度?初中及以下＝１?高中及以上＝０?高中及以上为参性检验。正态性的假设即回归模型所得的样本预测值与样本实际值的分布为正态分布。回归标准化残差值的直方图如下图：??斑方图??
?１０??囵归标准化残茏??图３－?２大众化背景下硕士研究生就读体验回归标准化残差值的直方图??此直方图可以检验样本观察值是否符合正态性的基本假设，钟形曲线为完全正态??分布曲线，当标准化残差值的次数分布愈接近钟形曲线时，样本愈符合正态分布。由??上图可知，回归标准化残差值多数在三个标准差范围内，样本观察值大致符合正态性??假定气标准化残差值的正态概率图如下图：??吴明隆．问卷统汁分析实务——ＳＰＳＳ操作与应用［Ｍ］觅庆大学出版社．２０１０：３９１??８５??
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学教育如何影响本科生的学习收获——基于CCSEQ实证调查数据分析[J]. 白华,周作宇. 教育学报. 2018(03)
[2]研究生教育规模扩张对我国高等教育大众化的贡献[J]. 王晓燕. 高等理科教育. 2018(03)
[3]学前教育本科生对随班就读态度的调查研究——以四川省两所高校为例[J]. 陈红,陈立. 绥化学院学报. 2017(10)
[4]特教不特殊,营造大融合——南京市江宁区翠屏山小学随班就读工作的实践与探索[J]. 杨猛. 现代特殊教育. 2017(15)
[5]论信息碎片化对大学生整体就读经历的冲击[J]. 王丹. 长春师范大学学报. 2017(07)
[6]西部农村处境不利儿童的就读经验现状及政策建议[J]. 毛亚庆,王树涛. 教育学报. 2017(03)
[7]智障儿童随班就读良好环境的营造初探[J]. 欧彩珍. 科教文汇(中旬刊). 2017(06)
[8]以创新文化养人 以创业实践育才[J]. 潘懋元,朱乐平. 中国高等教育. 2017(08)
[9]美国研究型大学本科生就读经验调查研究及其对我国院校研究的启示[J]. 屈廖健. 高教探索. 2017(03)
[10]大学之用途与滥用[J]. 王建华. 南京师大学报(社会科学版). 2016(04)
博士论文
[1]高校学生评教行为偏差及影响因素研究[D]. 周继良.南京大学 2015
[2]研究生教育质量功能展开模型建构与应用研究[D]. 刘源.华南理工大学 2013
[3]金钥匙视障儿童随班就读实践的历史考察（1987-2010）[D]. 吕雯慧.华东师范大学 2012
硕士论文
[1]大学一年级学生学习适应性研究[D]. 李文琦.南京师范大学 2016
[2]教育学硕士研究生学习投入现状的调查研究[D]. 李杨.南京师范大学 2016
[3]硕士研究生学习投入现状的实证研究[D]. 何佳.江西师范大学 2015
[4]研究型与教学型本科院校学生就读经验比较研究[D]. 李慧颖.湖南农业大学 2015
[5]云南大学本科生就读经验现状研究[D]. 杨召霞.云南大学 2015
[6]教育学硕士研究生学习性投入研究[D]. 韦美灵.武汉理工大学 2015
[7]大学生就读经验调查研究[D]. 冉静.湖南农业大学 2014
[8]学术型硕士研究生课堂体验调查研究[D]. 朱艳春.湖南大学 2014
[9]我国教育学硕士研究生的就读体验研究[D]. 李莉.华东师范大学 2014
[10]美国“全国大学生学习性投入调查”（NSSE）研究[D]. 黄美娟.上海师范大学 2014
本文编号：3443083
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