基于角色理论的医药类研究生交互合作型师生关系研究

发布时间：2021-10-25 10:46

　　研究生师生关系对研究生的教育培养质量至关重要。从角色理论的视角出发,提出"交互合作型师生关系"的概念,以医药类高校的研究生师生关系为研究对象展开实证调查。结果表明,导师与研究生的角色认知与角色期待存在异同;导师合作素质是影响二者互动的主要因素。同时,二者对角色互动的认知存在社会角色差异、性别角色差异以及学科背景差异。对此,提出应通过明确角色定位、加强平等交流、完善制度保障等方法来构建交互合作型师生关系;导师应优化培养模式,对研究生实行差异化与个性化培养。 

【文章来源】：药学教育. 2020,36(03)

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

研究生与导师的师生关系认同度差异图

数据结果显示,在“交互合作情感”维度,自然科学类导师的均值最低(M=3.94),这表明情感交互是其较为忽视的方面,而这种忽视使得同学科背景的研究生在互动过程中的情感诉求较难得到满足,进而表现为对交互合作情感的高度关注(M=4.20);相较而言,人文社科类导师对学生的情感诉求更为重视(M=4.16),从而使得同学科背景的研究生对师生关系中的情感交互要求相对较低(M=4.12)。图3 不同学科背景研究生的影响因素差异

不同学科背景研究生的影响因素差异

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3457238