硕士层次研究生的培养与评价研究——以广州大学数学与信息科学学院为例

发布时间：2021-10-26 02:48

　　广州大学数学系针对国内当前硕士研究生培养与教学存在的常见弊端,借鉴陈建功和苏步青倡导的"数学讨论班"的教学思想方法,以数学教育方向研究生为先导进行教学实践,形成可操作、可评价的研究生培养模式,并在研究生培养和教学上取得了一定的成效。 

【文章来源】：大学教育. 2019,(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、研究背景
    （一）研究生课程设置与教学方式单一，不利于培养研究生的创新思维能力
    （二）研究生团队意识淡薄，课堂讨论、课程论文流于形式
    （三）研究生培养评价模式单一，多元化评价改革效果不明显
二、研究内容和手段
三、研究成果与分析
    （一）培养目标
    （二）讨论主题内容取向以及讨论班的一般开展形式
        1. 教材取向。
        2. 学术前沿取向。
        3. 教学实践取向。
    （三）研究生团队学习质量评价体系
    （四）讨论班成效调查
四、讨论与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]国外硕士研究生培养模式述评及启示[J]. 黄文,涛赵,学增.  研究生教育研究. 2013(03)
[2]研讨式教学法在三小时教学单元中的应用[J]. 周剑雄,张文明,杜小勇,罗鹏飞.  中国大学教学. 2012(07)
[3]陈建功数学教育思想的现代意义——以“数学讨论班”教学模式为中心[J]. 代钦.  数学通报. 2010(10)
[4]开设文献阅读研讨课 培养研究生的创新能力——上海大学研究生创新教育模式探索[J]. 叶志明.  学位与研究生教育. 2008(07)



本文编号：3458672