研究生思想政治教育中导师、辅导员与研究生“三自”合力机制的构建

发布时间：2021-11-06 14:05

　　增强和改善研究生思想政治教育的实际诉求是建立研究生导师、辅导员以及研究生"三自"合力机制。建立导师、辅导员以及研究生"三自"合力机制的内在根据是功效的互补性、目标的统一性,这对于进一步实现三者之间的交流性学习以及建立良好的沟通关系等均具有重要的影响作用,构建"三自"合力机制还有利于完善工作联系机制,实现特色性教学,充分发挥出研究生思想政治教育的作用。本篇文章在此基础上主要对研究生思想政治教育中构建"三自"合力机制的必要性以及有效措施等进行综合性的研究与分析。 

【文章来源】：科教文汇(上旬刊). 2019,(05)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 关于“三自”合力教育机制中的角色特点分析
    1.1 研究生导师
    1.2 辅导员
    1.3 研究生
2“三自”合力机制构建的时代背景以及基本诉求
    2.1 时代背景
    2.2 基本诉求
3 构建“三自”合力机制的有效措施的重要途径
    3.1 增强交流, 构建工作联系机制
    3.2 完善思想政治教育的综合管理体系
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]研究生思想政治教育中导师与辅导员协同育人有效机制的探索[J]. 任丽洁.  教育教学论坛. 2018(40)
[2]研究生导师和辅导员合力育人的必要性和实践探索[J]. 王淼.  黑龙江教育学院学报. 2017(01)
[3]研究生导师与辅导员沟通困境的审思[J]. 李伟群,朱白薇.  继续教育研究. 2016(08)
[4]全日制专业学位研究生思想政治教育模式探析[J]. 张逸阳.  思想教育研究. 2016(05)
[5]研究生导师和辅导员合力育人机制研究[J]. 焦艳.  广西青年干部学院学报. 2015(04)
[6]研究生辅导员:从角色尴尬到身份认同[J]. 陈晓梅.  研究生教育研究. 2015(03)



本文编号：3479968