研究生培养政策70年:演变逻辑与发展走向

发布时间：2021-11-06 12:45

　　新中国成立70年来,我国研究生培养政策经历了初创起步、推进发展、稳步延伸和调适深化四个发展阶段。在演进逻辑上,凸显出国家需求与市场诉求的权衡性、培养目标注重个人成就与社会发展价值的双维导向、培养质量保障体系趋向质量和效益二维共进等特征。研究生培养政策是个动态发展系统。随着时代的发展和变迁,应在政策制定和发展的动力机制、政策目标的价值导向、政策执行的监督评价及保障决策等方面作出适时调整。 

【文章来源】：吉首大学学报(社会科学版). 2019,40(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、70年来我国研究生培养政策的演变阶段
    (一)研究生培养政策的初创起步阶段(1949—1977年)
    (二)研究生培养政策的推进发展阶段(1978—1986年)
    (三)研究生培养政策的稳步延伸阶段(1987—2009年)
    (四)研究生培养政策的调适深化阶段(2010年至今)
二、70年来我国研究生培养政策的演变逻辑
    (一)研究生培养的决策过程极为重视国家需要与市场诉求的权衡性
    (二)研究生培养目标注重强调个人成就与社会发展价值的双维导向
    (三)研究生培养质量保障体系趋向质量和效益二维共进形态
三、70年来我国研究生培养政策的发展走向
    (一)政策制定上要重视政治、经济、科学技术及文化的多维动力机制
    (二)政策目标上应突出主体塑造、智能开发及服务社会的多维价值导向
    (三)政策执行上应关注评价鉴定、诊断监督与激励导向的多维保障样态


【参考文献】：
期刊论文
[1]习近平思想政治教育观对新时代高校思想政治教育理论研究的新贡献[J]. 杨平.  江汉大学学报(社会科学版). 2019(01)
[2]改革开放40年我国研究生招生政策的变迁逻辑与发展走向[J]. 陈亮,王晓杰.  四川师范大学学报(社会科学版). 2019(01)
[3]改革开放40年中国研究生教育的成就与展望[J]. 王战军,乔刚.  学位与研究生教育. 2018(12)
[4]1952-2012:高考建制的花甲记忆[J]. 刘海峰.  高等教育研究. 2012(06)



本文编号：3479858