SBT融合TBL教学法在研究生课程教学中的应用

发布时间：2021-11-06 20:32

　　研究生课堂教学应以培养自我学习、创新思维、批判思辨以及团队协作等能力为目标,创新和改革研究生课堂教学方法势在必行。SBT（专题研讨教学）和TBL（团队学习教学）是两种"以学生为中心"的新型教学法,二者各具优、缺点,但互补性较好。探讨了SBT与TBL融合教学法在研究生细胞分子生物学课程教学中的应用及教学效果。结果表明,SBT与TBL融合教学法能够提高研究生自我学习动力和独立思考的积极性,增强学生的创新意识和团队协作能力,对于提升研究生的综合科研素质具有促进作用。 

【文章来源】：畜牧与饲料科学. 2019,40(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 SBT的理论基础
2 TBL的理论基础
3 教学设计与实施
    3.1 教学内容设计
    3.2 教学步骤与实施
        3.2.1 小组构建:
        3.2.2 教学与实践:
    3.3 教学效果评价
        3.3.1 采用调查问卷形式:
        3.3.2 采用成绩考核形式:
4 心得


【参考文献】：
期刊论文
[1]TBL教学模式在疾病分类教学中的应用效果分析[J]. 代清霞,李黎明.  中国病案. 2018(08)
[2]TBL教学模式在非预防医学专业《预防医学》教学中的实践性研究[J]. 姜爽,李璐,于澄,宋伍.  吉林省教育学院学报. 2018(08)
[3]研究生政治理论课专题研讨式教学模式研究[J]. 黄岩,梁皓.  杭州电子科技大学学报(社会科学版). 2017(03)
[4]专题研讨式教学的实施环节及其实效性分析[J]. 高春兰,班娟.  长春工业大学学报(高教研究版). 2014(03)
[5]专题研讨式教学与地方高校研究生创新能力提升[J]. 张强,周文翠.  继续教育研究. 2014(04)
[6]研讨式教学方法在研究生课程教学中的应用[J]. 夏良华.  价值工程. 2010(25)
[7]研讨式教学模式建构[J]. 刘伟.  高等教育研究. 2008(10)
[8]研究生课程的“研讨式”教学方式[J]. 陈景文,刘洁.  高等教育研究学报. 2008(01)



本文编号：3480479