地方高校专业学位研究生教育发展探析
发布时间：2021-11-06 21:35
经济社会发展使地方高校专业学位研究生教育变得更加重要。地方高校专业学位研究生教育发展有一定机遇:满足地方人才发展的需要;集中资源发展专业学位研究生教育能提高办学层次;化解工作、生活与学习的冲突;充分利用当地有利条件创新人才培养。此外,地方高校专业学位研究生教育也面临一定挑战:需要创新有本地特色的培养方案;高校转型期背景下如何发展专业学位研究生教育;专业学位研究生教育与职业资格认证制度的衔接问题。必须应对好这些挑战,从而积极发展专业研究生学位教育。
【文章来源】：学理论. 2019,(11)
【文章页数】：3 页
【部分图文】：
图1年龄结构
教育硕士学位方面应当尽快发展起来，特别是在教育类资源上有更大优势的地方师范类高校。地方师范类高校主要面向本地区，能较好满足本地区从事教育行业的教师提高专业知识与技能的需要，提高学历层次，有利于教师知识现代化，促进教师职业专业化的发展。玉林市是广西东南的重要城市，从中学思想政治课教师情况看，教师数量多，教师队伍基本稳定，对专业发展有一定要求。全部中学政治教师共约1978人，其中男教师1017人，占51.42%；女教师961人，占48.58%。年龄结构、学历结构、职称结构情况如下图所示。图1年龄结构图2学历结构①以上图表数据来源于广西玉林市教育局，截至2017年底，包括公办及绝大部分民办教师数据。图3职称结构中学设立正高职称后，给教师以极大的动力，教师对不断提高自身学历、知识和技能有了更大的主观能动性。特别是处于精力旺盛时期的教师，提供条件让他们把学历与专业水平统一起来都得到提高，可能性更大。地方高校专业学位研究生教育从外部可以给这些教师以更大动力。玉林市中学政治教师是一支有活力、有追求的生力军，通过接受研究生教育提高教育教学水平、科研水平、学历层次，从而带动职称提高，这能够成为教师发展的一条重要途径。教师通过教育硕士环节获取更高学历，提升专业水平，从而能提升整个教师队伍专业水平。他们不断追求更高更远的目标，成为高校源源不断的生源，地方性高校设置教育硕士大有可为。（二）地方高校集中资源发展专业学位研究生教育能提高办学层次地方高校大多处于不断上升期，力求寻找更高级别办学平台，通过集中资源发展专业学位研究生教育进而发展学术型研究生教育，是提高办学层次的有效途径。中学教师绝大部分受过一定程度高等教育，而又往往大体停留在这一程度。
饕?嫦虮镜?区，能较好满足本地区从事教育行业的教师提高专业知识与技能的需要，提高学历层次，有利于教师知识现代化，促进教师职业专业化的发展。玉林市是广西东南的重要城市，从中学思想政治课教师情况看，教师数量多，教师队伍基本稳定，对专业发展有一定要求。全部中学政治教师共约1978人，其中男教师1017人，占51.42%；女教师961人，占48.58%。年龄结构、学历结构、职称结构情况如下图所示。图1年龄结构图2学历结构①以上图表数据来源于广西玉林市教育局，截至2017年底，包括公办及绝大部分民办教师数据。图3职称结构中学设立正高职称后，给教师以极大的动力，教师对不断提高自身学历、知识和技能有了更大的主观能动性。特别是处于精力旺盛时期的教师，提供条件让他们把学历与专业水平统一起来都得到提高，可能性更大。地方高校专业学位研究生教育从外部可以给这些教师以更大动力。玉林市中学政治教师是一支有活力、有追求的生力军，通过接受研究生教育提高教育教学水平、科研水平、学历层次，从而带动职称提高，这能够成为教师发展的一条重要途径。教师通过教育硕士环节获取更高学历，提升专业水平，从而能提升整个教师队伍专业水平。他们不断追求更高更远的目标，成为高校源源不断的生源，地方性高校设置教育硕士大有可为。（二）地方高校集中资源发展专业学位研究生教育能提高办学层次地方高校大多处于不断上升期，力求寻找更高级别办学平台，通过集中资源发展专业学位研究生教育进而发展学术型研究生教育，是提高办学层次的有效途径。中学教师绝大部分受过一定程度高等教育，而又往往大体停留在这一程度。随着教育改革步伐越来越快、社会发展越来越快，地方师范类高校设置专业学位研究生教育，辐射本地区提升?
【参考文献】：
期刊论文
[1]“新常态”下我国专业学位研究生教育改革的创新探索[J]. 魏红梅. 学位与研究生教育. 2016(03)
[2]我国专业学位人才培养改革的思考——对CNKI（2005-2014年）重点研究文献的分析[J]. 罗尧成,季陈钰. 黑龙江高教研究. 2016(01)
[3]我国专业学位研究生教育质量保障体系的反思与创新[J]. 别敦荣,陶学文. 高等教育研究. 2009(03)
本文编号：3480565
【文章来源】：学理论. 2019,(11)
【文章页数】：3 页
【部分图文】：
图1年龄结构
教育硕士学位方面应当尽快发展起来，特别是在教育类资源上有更大优势的地方师范类高校。地方师范类高校主要面向本地区，能较好满足本地区从事教育行业的教师提高专业知识与技能的需要，提高学历层次，有利于教师知识现代化，促进教师职业专业化的发展。玉林市是广西东南的重要城市，从中学思想政治课教师情况看，教师数量多，教师队伍基本稳定，对专业发展有一定要求。全部中学政治教师共约1978人，其中男教师1017人，占51.42%；女教师961人，占48.58%。年龄结构、学历结构、职称结构情况如下图所示。图1年龄结构图2学历结构①以上图表数据来源于广西玉林市教育局，截至2017年底，包括公办及绝大部分民办教师数据。图3职称结构中学设立正高职称后，给教师以极大的动力，教师对不断提高自身学历、知识和技能有了更大的主观能动性。特别是处于精力旺盛时期的教师，提供条件让他们把学历与专业水平统一起来都得到提高，可能性更大。地方高校专业学位研究生教育从外部可以给这些教师以更大动力。玉林市中学政治教师是一支有活力、有追求的生力军，通过接受研究生教育提高教育教学水平、科研水平、学历层次，从而带动职称提高，这能够成为教师发展的一条重要途径。教师通过教育硕士环节获取更高学历，提升专业水平，从而能提升整个教师队伍专业水平。他们不断追求更高更远的目标，成为高校源源不断的生源，地方性高校设置教育硕士大有可为。（二）地方高校集中资源发展专业学位研究生教育能提高办学层次地方高校大多处于不断上升期，力求寻找更高级别办学平台，通过集中资源发展专业学位研究生教育进而发展学术型研究生教育，是提高办学层次的有效途径。中学教师绝大部分受过一定程度高等教育，而又往往大体停留在这一程度。
饕?嫦虮镜?区，能较好满足本地区从事教育行业的教师提高专业知识与技能的需要，提高学历层次，有利于教师知识现代化，促进教师职业专业化的发展。玉林市是广西东南的重要城市，从中学思想政治课教师情况看，教师数量多，教师队伍基本稳定，对专业发展有一定要求。全部中学政治教师共约1978人，其中男教师1017人，占51.42%；女教师961人，占48.58%。年龄结构、学历结构、职称结构情况如下图所示。图1年龄结构图2学历结构①以上图表数据来源于广西玉林市教育局，截至2017年底，包括公办及绝大部分民办教师数据。图3职称结构中学设立正高职称后，给教师以极大的动力，教师对不断提高自身学历、知识和技能有了更大的主观能动性。特别是处于精力旺盛时期的教师，提供条件让他们把学历与专业水平统一起来都得到提高，可能性更大。地方高校专业学位研究生教育从外部可以给这些教师以更大动力。玉林市中学政治教师是一支有活力、有追求的生力军，通过接受研究生教育提高教育教学水平、科研水平、学历层次，从而带动职称提高，这能够成为教师发展的一条重要途径。教师通过教育硕士环节获取更高学历，提升专业水平，从而能提升整个教师队伍专业水平。他们不断追求更高更远的目标，成为高校源源不断的生源，地方性高校设置教育硕士大有可为。（二）地方高校集中资源发展专业学位研究生教育能提高办学层次地方高校大多处于不断上升期，力求寻找更高级别办学平台，通过集中资源发展专业学位研究生教育进而发展学术型研究生教育，是提高办学层次的有效途径。中学教师绝大部分受过一定程度高等教育，而又往往大体停留在这一程度。随着教育改革步伐越来越快、社会发展越来越快，地方师范类高校设置专业学位研究生教育，辐射本地区提升?
【参考文献】：
期刊论文
[1]“新常态”下我国专业学位研究生教育改革的创新探索[J]. 魏红梅. 学位与研究生教育. 2016(03)
[2]我国专业学位人才培养改革的思考——对CNKI（2005-2014年）重点研究文献的分析[J]. 罗尧成,季陈钰. 黑龙江高教研究. 2016(01)
[3]我国专业学位研究生教育质量保障体系的反思与创新[J]. 别敦荣,陶学文. 高等教育研究. 2009(03)
本文编号：3480565
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