基于翻转课堂的组合优化研究生课程教学模式的改革与实践

发布时间：2021-11-10 23:30

　　"翻转课堂"通过将讲授教学、参与教学、研究教学等多种教学理念相融合,采用包括教学视频等多种教学手段行程的一共以建构主义为认识论基础的新教学理念。结合硕士研究生"组合优化"课程的教学内容及特点,提出在研究生课堂教学中尝试和探索"翻转课堂"教学模式,探索创新型研究生课堂教学改革方法,为研究生人才培养和课堂教学提供新的教学策略,使培养的研究生具有终身学习观念、自主学习能力和创新思维方式。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(59)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一引言
二《组合优化》研究生课程特点
三基于翻转课堂的组合优化研究生课程教学模式
    （一）《组合优化》翻转课堂教学平台建设
    （二）《组合优化》翻转课堂后的教学过程
        1. 课前学习：
        2. 课中研讨：
        3. 课后评价：
四采取的实施方案
五总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]以“输出驱动假设”为指导的基于微信平台的研究生公共英语翻转课堂教学模式研究与实践[J]. 余艳娥.  高教学刊. 2017(19)
[2]研究生教学引入“翻转课堂”模式的理论思考[J]. 司婧娜,杨丽娜.  中国林业教育. 2017(S1)
[3]以印记为特征的研究生发酵食品“翻转课堂”教学模式[J]. 李志江,戴凌燕,王霞,汤华成,鹿保鑫,张东杰.  食品工业. 2017(07)
[4]基于翻转课堂的工程专业研究生课程教学模式改革构建与探究[J]. 暴琳,王敏.  计量与测试技术. 2016(11)
[5]以研究方法论为导向的研究生思政课“翻转课堂”教学模式[J]. 韦汉吉.  广西教育学院学报. 2016(03)
[6]翻转课堂与研究生教学改革研究[J]. 赵毅,崔良乐.  教育教学论坛. 2016(07)
[7]“LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学模式”在任职教育中的应用[J]. 杜金会,李正群,张娜.  高等教育研究学报. 2013(04)
[8]LBL—CBL—PBL—RBL四轨模式在管理教学实践中的整合与运用[J]. 张毅强.  产业与科技论坛. 2011(07)



本文编号：3488156