以科技竞赛为驱动的农业工程类研究生创新能力培养研究

发布时间：2021-11-12 14:30

　　高校研究生创新能力培养,已经成为衡量研究生培养质量的重要指标,也是国家创新教育体系的重要组成部分。本文简要介绍了农业工程类研究生培养过程的现状,提出将科技竞赛实践与农业工程学科研究生培养融为一体的培养途径:主要以国家农业战略发展需求为导向,激发学生创新兴趣和激情;以研究生为创新研究的主角,增强学生主动创新意识;以高水平科技竞赛为创新驱动,提高综合创新能力培育,为推进研究生创新实践教学改革的做出重要的贡献和力量。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(41)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

2015-2020年硕士研究生报考人数趋势

学科竞赛或科技竞赛作为高等院校研究性教育理念的一种表现形式，是大学生从事创新活动的重要方式和培养综合创新能力的重要手段。以高水平科技竞赛为驱动，深化制度改革，制定了激励政策，切实促进创新行为，在“学农务农”的环境保障中为智慧农业储备人才完善激励机制，提高综合创新能力培育。主要通过选拔优秀大学生组成竞赛小组，在竞赛过程中注重激发大学生创新的主动性和积极性，引导大学生积极思考，加强对所学专业知识在实践中灵活应用能力的培养，培养大学生提出实际问题、研究实际问题、解决实际问题的能力，有效提升大学生个人领导能力、沟通能力与团队协作能力，以此提高大学生综合创新能力素质[8]。四结束语

【参考文献】：
期刊论文
[1]“竞赛-项目-创业”递进式高校创新创业人才培养模式构建[J]. 李华.  高教学刊. 2019(10)
[2]融合科技竞赛的农林院校工科专业创新实践教学探索与研究[J]. 王少坤,陈帝伊,李宗平.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2018(09)
[3]以竞赛为驱动的计算机创新人才培养的探索与实践[J]. 李然,娄岩.  计算机教育. 2018(06)
[4]地方高校校企“协同育人”创新创业人才培养模式的实践[J]. 王香兰,晋颖,付正,郑思海,朱云红.  中国大学教学. 2017(09)
[5]基于社团、竞赛、精英班和创客教育的分层递进式的机电类创新型人才培养模式探索与实践[J]. 王敏,詹国兵.  时代农机. 2017(04)
[6]农业院校农业工程学科研究生课程体系建设的思考[J]. 李岩,冯放,王敏,李文哲,陈海涛.  高教学刊. 2016(21)
[7]以科技竞赛为载体的计算机专业研究生的创新能力培养研究[J]. 刘永彬,欧阳纯萍,阳小华,刘志明.  计算机时代. 2016(08)
[8]论基于学科竞赛的大学生创新能力培养模式[J]. 李国锋,张世英,李彬.  实验技术与管理. 2013(03)



本文编号：3491102