《农业物联网技术》研究生课程教学案例内容建设探索

发布时间：2021-11-15 16:05

　　针对复杂的农业物联网知识体系,如何加深研究生对农业物联网技术的基本原理和概念的理解,培养学生分析问题和解决实际问题的能力,案例教学尤为重要。结合农业工程专业开设的《农业物联网技术》研究生课程教学改革,以科研反哺教学,围绕《农业物联网技术》课程教学目标和内容,梳理并凝练了物联网数据采集、传输及控制技术教学案例,包括蓝莓设施农业生产智能控制、智能灌溉物联网装备集成、畜牧养殖物联网育繁智能监控系统和食用菌物联网环境控制系统等。形成了课堂理论教学+网络在线演示+现场操作等分阶段、多层次、重应用、动手操作的教学新模式,采用了项目任务驱动、启发式、讨论式、现场指导式等教学方法。经实践,其案例教学内容及教学模式与方法达到了预期的教学目标。 

【文章来源】：天津农学院学报. 2020,27(03)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

蓝莓设施农业生产智能控制系统架构图

畜牧养殖物联网采用各种自动化、智能化、远程控制的生产设备，包括了感知层、传输层和应用层3个层次的物联网建设架构，如图2所示。感知层主要是对畜牧养殖场周围的环境信息进行探测、识别、定位、跟踪和监控，主要由信息检测系统和采集系统组成，其中传感器、RFID及二维码承担自动识别及管理的任务。传输层的功能是利用IPv6、4G、WSN(Wireless sensor networks）等技术连接智能设备和控制系统。应用层主要由畜牧养殖信息云处理、物联网信息感知、云服务等系统组成，完成数据的采集、存储、接口、运维、管理工作，支持平台开放性、海量存储性和大规模计算性能。

本案例所列举的食用菌物联网应用系统[8]，包括环境数据采集模块、网络摄像头、执行模块、食用菌栽培测控通信装置和食用菌设施栽培主控单元，环境数据采集模块、网络摄像头和执行模块均与食用菌栽培测控通信装置相连，食用菌栽培测控通信装置通过无线网桥与食用菌设施栽培主控单元相连，其系统架构如图3所示。3《农业物联网技术》课程案例教学方法设计

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于Android的食用菌设施栽培智能测控系统的设计[J]. 赵新海,张英亮,李颖,高善辉,黄亮.  天津农学院学报. 2018(03)
[2]“中国制造2025”背景下的高职院校物联网专业人才培养[J]. 马长胜,蔡蓉蓉,王继水.  教育与职业. 2016(21)
[3]慕课给农业物联网工程专业本科教学带来的启示[J]. 郭鹏,李乃祥,刘同海.  天津农学院学报. 2015(04)
[4]案例导向的物联网实践教学方法探究[J]. 杜宁,车楠,杨慧晶.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2015(04)
[5]案例教学在教师教育课堂教学中的观察与启示[J]. 李寒梅.  中国大学教学. 2013(06)



本文编号：3497097